《杨柳青》音乐教案.doc

杨柳青音乐教案 导语：编写教案，教师才能更好进行教学工作。以下是整理的杨柳青音乐教案，欢迎各位参考。 活动目标： 1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。 2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。 3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。 活动准备： 1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。 活动过程： 一、听音乐，按节奏拍手。 1、了解乐曲名称杨柳青。 2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。 3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。 二、练习。 1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。 2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。 3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。 三、乐器演奏。 1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。 2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。 3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。 教材分析： 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。 教学目标： 1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱； 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学准备： 出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花 教学过程： 一、情境导入 1、古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗： 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放杨柳青的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。） 二、寓教于乐 1、感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用） 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 3、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） 6、难点解决 引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 三、创造表现 1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习） 3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。 四、完美结课 同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有