数学人教版五年级下册真分数和

五年级下册人教版真分数和假分数教学设计金平县马鞍底乡普玛小学 李明辉1、 教学内容：真分数和假分数教材第53页的部分内容及第54页做一做第1题和练习十三第1-2题。2、 教学目标：1、 认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2、 在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考，探索问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。3、 进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。3、 教学重点：真分数和假分数意义和特征。4、 教学难点：假分数意义的理解和用直线上的点表示分数。5、 教学准备：课件、投影仪、自制学习卡。6、 教学流程。（1） 复习导入1、 师：上课前，同学们，请仔细观察老师，看看老师有什么特点？把我介绍给全班同学。生：李明辉老师，男，普玛小学教师，胖胖的。（孩子，你真聪明）师：你从那里看出来的？生：。（孩子，你真聪明，你真善于观察，你真善于联想）。师：我们学习数学，就应该仔细观察，勤于思考、大胆发言。师：李老师是一个的人。那同学愿意和我一起学习今天的知识吗？生：愿意。2、 师：请问同学们，什么叫做分数?生：。（课件出示分数的定义）师：分数由几部分组成？他们分别表示什么？生：分数由分子、分母、分数线做成。生：分母表示把单位“1”平均分成几份，分子表示占几份，分数线表示平均分。师：请同学说一个分数，告诉其他同学，这个分数表示的意义是什么？这个分数的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？生：。3、 师：请同学们用自己喜欢的方式，画图表示该分数。（教师巡视，并检查学生画图的情况，让学生到投影仪前展示自己的画图，说一说自己为什么会这样画。）生：。师：同学们，现在老师给大家介绍两个新朋友，同学们想不想认识他们呢？生：想。 板书课题：真分数和假分数（2） 合作探究，学习新知。1、 涂色表示以下真分数。三分之一、六分之五、四分之三。师：请同学们涂色表示以下真分数。（教师巡视，并检查学生涂色的情况，让学生到投影仪前展示自己的涂色，说一说自己为什么会这样涂）2、 四个三分之一是几分之几？在下图中涂色表示。师：请同学们涂色表示以下真分数。（教师巡视，并检查学生涂色的情况，让学生到投影仪前展示自己的涂色，说一说自己为什么会这样涂）3、 涂色表示以下假分数。三分之三、四分之七、五分之十一师：请同学们涂色表示以下假分数。（教师巡视，并检查学生涂色的情况，让学生到投影仪前展示自己的涂色，说一说自己为什么会这样涂）4、 学生真分数和假分数。师：请同学们以四人一小组交流，讨论以下问题，请小组代表发言交流结果。（三分钟）学生代表发言：。教师引导，根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成两类。教师板书:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子等于分母的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1 。让学生齐读一遍。（3） 检测反馈。1、 下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？2、 把上题中的分数用直线上的点表示出来。3、 下面的说法对吗？为什么 ？我吃了一个西瓜的（ ）。爷爷把一块菜地的 种了西红柿， 种了茄子， 种了辣椒。（ ）一块巧克力，我吃了 ，表哥吃了 （ ）假分数的分数单位比真分数的分数的分数单位大。（ ）4、 把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各涂色部分的大小，再读一读。（四）拓展延伸写出所有分母是8的真分数。写出所有分子是8的假分数。写出4个分母是8的假分数。（5） 布置作业P55练习十三3、4、5做在课本上面。（6） 课堂总结今天我们的收获可真不小！我知道了