【步步高】高考生物一轮复习 与蛋白质有关的各类计算考能专项突破 苏教版(1).doc

考能专项突破(八)重点题型生命活动调节模型类题型特点生命活动的调节知识错综复杂，借助图解、图示构建调节模型，能够比较直观地呈现生命活动的过程，使复杂的过程简单化，有助于学生把握问题实质，理清过程脉络，此类题型在高考中占有重要地位。如图中a表示某种物质，b表示相关细胞，对两者关系描述正确的是()a如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞b如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋c如果a表示抗原分子，b可能是效应b细胞或记忆细胞d如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升答案a解析甲状腺激素可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体细胞，a正确；a若为抑制性神经递质，b不会兴奋，b错误；效应b细胞不能识别抗原，c错误；肌肉细胞中的肌糖原不能水解形成葡萄糖，d错误。通过解读生命活动调节模型拓展解题思路(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。(2)若图表示反射弧结构模式图，a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。(3)若图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞，b表示效应b细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。(4)若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是胰岛素和胰高血糖素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛b细胞分泌胰岛素增加，胰岛a细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。1下图表示人体生命活动调节机制的模式图，下列有关叙述中，正确的是()a若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导b若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙c若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素d若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应b细胞，c代表抗体答案b解析若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号化学信号电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应t细胞，c代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙突触间隙。2 在下列中，a、b之间的关系可以用所给模型表示的是()a为胰高血糖素，b为胰岛素a为甲状腺激素，b为促甲状腺激素a为细胞外液渗透压，b为抗利尿激素分泌量a为皮肤血流量，b为体温a只有 b只有c只有 d都可以答案a解析甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有抑制作用，促甲状腺激素对甲状腺激素的分泌具有促进作用；皮肤血流量增大会使体温降低，体温降低会使血流量减少。实验技能实验方案的设计与评价类“五看”法解决实验方案设计与评价题有对照实验，看对照设置是否合理)一看对照二看步骤三看验证四看材料五看条件某实验小组通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，并进行了相关研究。(1)实验一按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的srbc(山羊红细胞)；7天后，取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与srbc混合培养一段时间，然后检测srbc破裂情况(注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白。培养液中血红蛋白的含量越高，od值越大)。组别材料准备数量(只)培养液的od值甲手术损毁组(做手术并损毁下丘脑前部)120.20乙正常组(未做手术)120.40向大鼠皮下注入srbc的目的是_。脾细胞悬液会引起srbc破裂，说明悬液中含有_物质，产生该物质的细胞称为_。有人认为该实验还应增设一组：做手术却不损毁下丘脑。你认为有必要吗？_。请说明理由_。请为此实验拟定一个题目_。(2)实验二另取正常鼠和手术损毁鼠多组，在不同温度的环境中放置30分钟，然后测定大鼠单位时间的耗氧量。正常鼠的结果如图所示。请在图中绘出手术损毁鼠单位时间的耗氧量变化曲线。将正常鼠从室温移至低温环境，其血糖浓度会升高，原因是_。在适宜条件下喂养一段时间后，发现手术损毁鼠的性腺萎缩，这是由于该大鼠下丘脑释放的_减少，使垂体释放的_降低所致。答案(1)作为抗原抗体效应b细胞有必要可以排除手术本身对实验结果的影响探究下丘脑对抗体产生的影响(2)如图所示在低温刺激下，下丘脑通过相关神经促进肾上腺激素和胰高血糖素的分泌；肾上腺激素和胰高血糖素能促进肝糖原分解，使血糖浓度升高促性腺激素释放激素促性腺激素解析(1)向大鼠皮下注射srbc的目的是让srbc作为抗原，刺激大鼠产生特异性抗体；脾细胞悬液会引起srbc破裂，说明悬液中有特异性抗体物质，能与srbc表面的抗原特异性结合，导致srbc破裂释放血红蛋白；产生抗体的细胞为效应b细胞；该实验有必要增设一组：只手术但不损毁下丘脑，从而排除手术本身对实验结果的影响。(2)实验二：由于下丘脑是大鼠的体温调节中枢，手术损毁组的大鼠没有下丘脑，无法通过调节使体温保持相对稳定，体温会随环境温度变化而变化，导致耗氧量随环境温度而变化。正常鼠从室温移至低温环境时，在低温的刺激下，下丘脑通过神经调节，促进肾上腺激素和胰高血糖素的分泌，加速肝糖原分解，导致血糖浓度升高。适宜条件下喂养一段时间，手术损毁鼠的性腺萎缩，其原因是手术损毁了内分泌调节的枢纽下丘脑，促性腺激素释放激素减少，从而使垂体分泌的促性腺激素减少。人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/l的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/l的激素类似物甲和0.5 mol/l的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其x、y和z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：x浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。x浓度、y浓度和z浓度之间的大小关系是_。答案(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)抑制xy，xz，y与z之间的大小关系不确定解析(1)由图示可知，在适宜范围内，随甲浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐增多，而随乙浓度的增加，月季插条生根数量逐渐减少，说明甲促进月季插条生根，乙抑制月季插条生根。(2)从图示可以看出，该实验设置的试剂浓度梯度较大，因此不能确定0.5 mol/l的激素类似物乙对生根的影响。探究某一浓度的甲、乙对生根的复合影响，则应设置分别含甲乙两种激素、同时含有甲乙以及无甲乙的空白对照实验等，故需要4种培养基。(3)x浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，说明x浓度的甲对侧芽生长具有抑制作用。根据图1可知，甲为生长素类似物，其作用具有两重性，因此起抑制作用的x浓度应该大于起促进作用的z、y浓度。但因在最适浓度左右，促进效果相同的可对应两个不同浓度，因此，z、y浓度大小不能确定。规律方法归纳法理解下丘脑与生命活动调节的关系下丘脑赞歌：“下丘脑是块宝，神经调节肾、胰岛，产生激素也不少，通过垂体控制性、甲，有种激素抗利尿，体温调节是中枢，血糖平衡功不小，水盐代谢没有它，什么事都做不了。”从以上叙述可以看出，下丘脑的功能较多且复杂，主要表现在以下几个方面：1调节功能(1)调节内分泌的活动调节模型下丘脑垂体其他内分泌腺激素分泌的调节(反馈调节)(2)调节体温寒冷环境下体温调节过程炎热环境下体温调节过程(3)调节血糖2 感受和传导功能调节水盐3 分泌功能1 下丘脑对高等哺乳动物稳态的维持起着不可忽视的重要作用，下列有关下丘脑的说法中，全部正确的是()大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增多寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，以促进甲状腺的活动来调节体温下丘脑是体温调节的高级中枢，产生冷觉和热觉下丘脑与生物的节律控制有关如果切断小白鼠的下丘脑与大脑皮层的神经联系，小白鼠还能保持体温的基本恒定a bc d答案d解析大量出汗后，丢失大量水分，机体细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，正确；寒冷刺激下，皮肤冷觉感受器兴奋，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进垂体的活动，促进甲状腺的活动，错误；下丘脑是体温调节中枢，但产生冷觉和热觉的中枢在大脑皮层，错误；下丘脑与生物的节律控制有关，正确；下丘脑是体温调节中枢，所以切断其与大脑皮层的联系后，小白鼠仍能维持体温的基本恒定，正确。2 如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是()a人体长期缺碘时，体内均会高于正常水平b用饲喂正常动物，将引起的分泌量均减少c血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用d切除垂体，则的分泌量都将减少答案d解析图中依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动，血液中的甲状腺激素含量通过反