口算除法3.doc

口算除法教学设计刘林香教学内容：人教版小学数学三年级下13、14、15页例1，练习三第1、2题。教学目标：知识与技能1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。过程与方法以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。培养学生认真观察，正确计算的习惯。教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。教具准备：小棒627捆；茄子图片6个；书上主题图信息、问题；课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天是幸福农庄大丰收的日子，让我们一起开着小车去看看吧，正确口算出小车上的题目，小车就会向前开动。第一个（点名）970= 3004 50863 243 408让学生说说计算3004和508的想法算完乘法后小结：计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把其中一个因数看成是几个十、几个百或几个千，再来计算。算完后，少看了几个0就得在积的末尾添上几个0。下一题。二、自主探索，合作交流同学们的口算能力真不错，瞧，幸福农庄到了。（出示图）1. 收集信息请小朋友们仔细观察，从图上你能知道哪些数学信息？（生口答，师出示信息）你不仅观察仔细，还能把话说完整，真好！1. 提出问题根据这些信息，你能提出什么数学问题？出示问题。1. 列式，板书课题师：会列式吗？生口答并相机说说第一个问题为什么用除法算（板书三个算式）。师：请同学们观察这三个算式，你有什么发现？（除数都是3，也就是他们都运了3次；都是除法）这就是我们今天这节课要学习的口算除法。读了课题，你想在这节课学会什么？真是个会思考问题的小朋友，一下就抓住了我们学习的关键，今开这节课我们就重点来学习像这样的口算除法怎样算？除此之外我们还要明白为什么可以这样算。（板书：怎样算？为什么？）1. 探究算法，理解算理（1）60 3=师：如果老师想知道赵伯伯平均每次运多少箱，你会口算吗？先自己想一想，再和同桌说说你的算法，也可以用你们手中的小棒帮助你说明为什么可以这样算。汇报：（预设）是用小棒摆，60是6捆小棒，把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆小棒，也就是20根，所以60除以3等于20。（课件演示）先不看被除数末尾的0，算6除以3等于2.，再在2后面添上1个0。（师边0下面画横线并写出得数）追问：为什么可以这样算呢？这里的6表示什么？（板书6个十）6个十除以3是2个十（板书：2个十），也就是20。她的想法大家听明白了吗？老师也听明白了她的意思。她是想，60里面有6个十，用6个十除以3，等于2个十，（用红色粉笔添红数字6、3和2）也就是20，在算的时候，先算6除以3等于2，用口诀二三得六，算出等于2，再把被除数末尾中的0添在商的末尾，对吗？课件演示（咱们再来看大幕，一起说说这位同学的想法。）师：刚才想到了把以前咱们口算乘法的方法迁移过来计算，真是一个会学习的孩子。谁还有不一样的想法呢？3乘20等于60，所以60除以3等于20。（板书）师：你想到了算除法想乘法的方法，真好！请看大屏幕，说说他的想法。（口答）通过思考，大家想出了这么多方法，算出60除以3等于20，（师写得数和单位）这道题做完了吗？一起答。（生齐答）师：在这些方法中，你认为哪种方法最简便、最快？（师指几名学生说，在多个学生说到第二种算法后）和她想法一样的举手？看来，大部分的同学都更喜欢第二种算法，认为它更简便、更快，在今后的计算中，我们就选择自己认为更简便、更快的算法。（2）王叔叔、李阿姨也是运3次，他们平均每次运几箱呢？请小朋友们动手在草稿本上试着算一算。算完了，和你的同桌说说你是怎样算的。生算并指名汇报。同意吗？你是怎样想的呢。你们也是这样算的吗？看来都掌握了方法，让我们把掌声送给自己！为了节省时间，我们一起来口答。5、比较小结算法师：好了，现在让我们一起来看看，这三个算式和复习题里的除法算式有什么不一样？（师引导学生说以前学的是直接用口诀，而今天学的是整十、整百数除以一位数）那我们在口算这样的题时要怎样计算呢？（先把被除数后面的0不看，用0前面的数去除以一位数，少看了几个0就在商的末尾添上几个0，也就是把被除数看成几个十、几个百、几个千再来除以一位数。也可以通过做除法想乘法的方法来计算。三、巩固深化，快乐练习：1、抢答。师：会口算了吗？那我来考考你。老师准备了一些题，要求你快速说出得数，准备好了，看谁反应快。（出示课件）903 9003 90003 153 1503 15003指名生回答观察其中的一组算式，说说有什么发现。（被除数末尾每次都是增加一个0，商的末尾也增加一个0；同一个算式中被除数的末尾有几个0，商的末尾也有几个0）2、猜0游戏。你的观察真仔细，到底是不是被除数末尾有几个0，商的末尾就有几个0呢？我们马上进入一个紧张的猜0游戏！（课件:茄子后面躲着几个0？）快速说出茄子宝宝后面躲着几个0呢？猜对了，茄子和你交朋友了，比比谁的反应快。602=3 4806=8 15003=53005=6 20004=5 4 8=50相机让生说说你是怎样算的? 当猜到3005=6时，学生出现争议，师:有不同意见了,到底是几个0呢?说出你的理由！师:看来，刚才的发现并不完全正确，在通常情况下，被除数末尾有几个0，商的末尾就有几个0。碰到特殊情况时,可不能只看被除数末尾的0来决定商末尾的0哦！而是应该思考：如果把被除数看成整十数，那商的末尾就应该添上一个0（突出300后面的一个0）；如果把被除数看成整百数，那商的末尾应该添（2个0）；如果把被除数看成整千数，那商的末尾应该添（3个0）。下一个: 20004=5， 茄子后面躲着几个0？3、点鞭炮师：同学们真了不起，叔叔阿姨们有了小朋友们们的帮助，高兴地运走了蔬菜走了，而我们小朋友也有了自己的收获。接下来让我们带着收获再来玩几个游戏吧！第一个游戏（出示课件：点鞭炮）为了祝贺幸福农庄的大丰收，聪聪在农庄里高兴地点起了鞭炮。快速说出鞭炮上除法算式的得数，这个鞭炮就被你点响了。谁想来？（课件：303 1602 4005 8004 81009 20004 3006）相机选题要求学生说出想法1. 抢西红柿。为了感谢大家的帮助，王叔叔送给了小朋友们人些西红柿（出示西红柿），要求小朋友去分一分，为了方便，我们将我们班分为两组，一二组小朋友是聪聪队、三四组为明明队，当西红柿上的算式得数大于100时归聪聪队，当西红柿上算式的得数小于100时西红柿归明明队，！如果西红柿上算式的得数大于100聪聪队的小朋友说：“我们要”，明明队的小朋友说“他们要”。如果得数小于100，明明队的小朋友说“我们要”，聪聪人的小朋友说“他们要”。准备好了吗？开始吧！2107 5