人教2011版小学数学三年级《数学广角》教学设计.doc

数学广角教学设计一、 教学分析1、教学内容分析 等量代换是义务教育课程标准实验教材三年级下册的新增内容，是指把一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一个基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。本课主要是结合生活实际开展擂台比赛，并引入激励机制，使学生在浓郁的气氛中，初步体会等量代换的数学思想，会解决简单的实际问题。同时也为今后学习代数知识做了准备。2、教学对象分析 小学三年级的学生对于数学广角并不陌生，因为在二年级上册和三年级上册都已在数学广角中学到了很多数学思想方法，此次的“等量代换”思想，学生也有一定的知识经验，如在学习质量单位时，需要等重交换；在认识人民币时，还接触过等价交换。在此基础上，我又合理补充新的信息资源，为学生创设符合年龄特点的交换情境，结合激励奖赏机制，让学生快快乐乐、轻轻松松走进数学世界。二、 教学目标1、 通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，并从中发现规律，获得结论。2、 培养学生的观察力和初步的逻辑推理能力。3、 让学生在集体活动中有成功体验，对自己的学习有信心，并增强竞争意识，培养集体荣誉感。三、 教学重难点 教学重点：使学生掌握“等量代换”的数学思想教学难点：能利用“等量代换”的方法解决简单的实际问题四、 教学媒体的运用信息技术的应用在本节课是显而易见的，整节课都是借助多媒体辅助教学，从而将数学教学与信息技术有效整合。在“水果体重擂台赛中”1、 演示“一个西瓜和几个苹果同样重”时，鼠标控制：苹果与砝码一一对应出现，接着将原有的1个砝码、4个苹果闪动后变色，强调了“当天平一边砝码数量是原来4倍时，天平右边的苹果数量也要是原来的4倍”以此突出本课重点“等量代换”，找出代换的关键是“4千克砝码等于几个苹果”。2、 演示“一个西瓜和几个菠萝同样重”时，我充分从学生思考角度入手，根据学生汇报的几种可能性，我设计了不同颜色、形状的并列按钮链接到相应的界面，多媒体课件演示与学生的发言同步展现，进一步强化本课重难点，让学生获得成功的体验，达到了多媒体教学方式是其他手段不可替代的直观、鲜活的效果 五、 教学过程（一）水果体重擂台赛1、发现、探究问题师：今天的数学课，让我们一起走进“数学广角”（揭示课题）同学们喜欢吃什么水果？你们见过水果们举行擂台赛吗？（1）多媒体演示：西瓜进场，播放运动员进行曲。图示可知：一个西瓜的重量等于4千克。师：仔细观察，你看懂了什么？（学生自由发言）总结：天平平衡，说明两边物体同样重。（2）多媒体演示：第二个出场的是苹果小队，播放进行曲。图示可知：4个苹果重1千克。师：看到这里，你想提什么数学问题？生：一个西瓜的重量等于几个苹果的重量？师：这个问题提的真棒，几个苹果和一个西瓜同样重呢？你们可以小组合作交流，也可以摆学具解决这个问题。（3）小组汇报，说说你是怎样想的？（多媒体演示学生思考过程）2、进一步体验等量代换的方法（1） 多媒体演示：菠萝进场，画外音，小朋友们好我的体重等于4个苹果的重量，请问：几个我才和一个西瓜同样重呢？（2） 自己先想一想，再和同桌说一说学生汇报（根据学生发言将课件链接不同的界面）3、小结根据学生汇报，教师演示课件并解说：每4个苹果的重量等于一个菠萝，16个苹果里面有4组4个苹果，也就是4个菠萝；16个苹果又和1个西瓜同样重，所以，1个西瓜和4个菠萝同样重。二、数学擂台赛师：我们通过观看水果体重擂台赛，确实感到了数学知识无处不在！刚才有的同学没展示到自己，非常着急，没关系，下面我们运用所学的知识也举行一场“数学擂台赛”好不好？（教师讲比赛要求）1、 必答题：每位同学都必须作答，答案写在答题卡上。注意！你的答案一定要盖好，因为这会影响小组最后能不能夺得冠军！开始！请学生汇报，并说说是怎样想的？（按规则给各组贴奖励苹果）（1） （ ）个 （2） 1只白兔的重量=2只松鼠的重量1只松鼠的重量=3只小鸡的重量1只白兔的重量=（ ）只小鸡的重量（3）一个乒乓球重（ ）克 92克 98克（4） （ ）只 （5）谁最重？画“”谁最轻？画“ ” （ ） （ ） （ ） 2、抢答题：小组可以合作解决每个问题，哪个小组先举旗可优先回答，其他组可以补充。（1）一只鸡和一只鸭，谁重？（2）求出 、 所代表的数 + =240 = + + =（ ） =（ ）（3）一个动物交易市场里，非常热闹，兔子、羊、猪、牛都被人们牵到这里来交换，交换标准是这样的：10只兔子可以换1只羊，3只羊可以换1头猪，4头猪可以换1头牛，那么一头牛可以换多少只兔子？ 学生抢答后，按规则贴苹果。2、 风险题师：经过刚才热身的必答题和激烈的抢答题，看每组的苹果数量多少不一，苹果多的小组请继续加油；苹果少的小组，请不要灰心，你们还有最后的机会，让我们一起走进最后一轮风险题：答对，得3个黄苹果，答错，拿掉一个红苹果。提醒各组一定要抓住最后的机会，答题更要思考好！请看题 5千克 6千克 7千克 （ ）千克 （ ）千克 （ ）千克小组交流，共同解决。三、总结评价，强化主题师生共同统计各组成绩，发现两种颜色的苹果不易统计，教师提示：1个红苹果等