(部编)人教2011课标版一年级上册小学语文一年级上册《比尾巴》.doc

比尾巴教学设计一、教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。二、教学重难点：教学重点: 1、认识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。教学难点:了解一些动物尾巴的特点。3、 教具：白板课件、生字卡片、图片4、 教学过程： （一）激趣导入，揭示课文题目 1、猜尾巴游戏 （1）导言：老师这里有几幅图片，我要看看我们班小朋友谁最聪明，只看动物的尾巴就能猜出动物的名字。（教师用白板出示挡住动物身体只显示尾巴的图片，边激趣边拉开屏幕幕布，展示全图。） （2）教师：这些小动物现在正在忙着比赛呢，同学们，你们知道它们正在比什么吗？生：比尾巴。2、 板书课题 （1）师：我们一起来写一下“比尾巴”。（教师板书题目，学生书空。） （2）指名读题目，指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，师：我们要把“巴”读得又轻又短。齐读一遍题目。（二）初读课文，识记生字。 1、教师：同学们想不想知道谁赢得冠军了？那现在让我们一起去书中寻找答案。 2、出示自读要求：出声读课文，有不认识的字借助拼音宝宝多读几遍。3、 指名读课文。教师评价。4、 这篇课文中有许多生字朋友等着我们去认识它们呢！ （1）出示自读要求：出声读课文，边读课文边圈生字。（2）同桌之间读一读这些生字，不会的字互相帮忙。5、 白板出示本课生字（带拼音） （1）找一名学生到前面当小老师领读。 （2）找一名学生到前面先组词再领读。6、多种方式识记生字 逐个出示生字（带拼音） （1）巴：找朋友，放在“尾”后读轻声。 （2）把：一把伞，还有一把什么？（尺子、刀）“巴”到“把”的变化，学习提手旁。 （3）长：用手比一比什么是长；介绍多音字。 （4）短：长的反义词。 （5）伞：出示四张不同的伞的图片，与“伞”字的形状很像。 （6）公：找朋友；介绍八字头，并与人字头区分。 （7）比：找朋友。 （8）最：说一句话。 （9）兔：出示兔子图片，说说兔子是什么样子的。 （10）谁：强调读音，用它说一句话。7、 检测生字识记情况（去拼音） （1）去掉拼音，开火车读生字 （2）送生字回家，教师：生字陪伴我们学习这么长时间，它们有些累了，谁愿意到前面来把生字朋友送回家。学生逐一到前面操作白板 边读生字边把生字拖动到房子里，读对一个就成功送回家一个生字。（三）再读课文，强调问句。1、提出阅读要求：这些生字非常淘气，又藏回它们课文家中去了，你们还认识它们吗？把书打开，大声读一读课文。2、学生按要求再次自由读课文。3、指名读课文第一小节教师强调有问号，要读出疑问的语气。教师范读。再找一名学生读，其他同学评价。4、 指名读课文第二小节。5、按照一、二小节的读法,练习读三四小节。指名读课文三、四小节。（四）辨认字形，指导写字。1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有2个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗？2、出示“我会写”的字。认读、组词。3、观察“长”和“比”在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。4、指导书写，示范并且强调生字的笔顺。5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。五、小结。教师：同学们学习完课文，认为谁得了比赛的冠军？其实，每个小动