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多媒体作品中的图形、图像（一） 山东省兖州市第一中学 赵传奇 教学目标 知识与技能 1了解 图形、图像的视觉意义及表达信息的特点。 2理解图形、图像的数字化原理。 过程与方法 1初步掌握使用图形、图像表达信息的方法。 2了解图形、图像的数字化方法。 情感态度与价值观 1激发使用图形、图像表达信息的兴趣，培养良好的学习态度。2感受图形、图像在人类表达、交流中的重要作用。 教材内容分析本节课的知识点较多，主要偏重于理论学习，同时通过亲身体会使学生了解到图形、图像的特点。本节课包括“图形、图像的视觉意义与特点”，“图形、图像的数字化表示”。重点是“图形、图像的数字化表示”中基本概念的形成。 教学方法及策略教师通过生活实例引入讲授基本知识点；通过学习任务体验知识；任务驱动法、提问法；建议课时： 1课时。 教学过程 教学环节教师活动 学生活动 导 入 教师采取利用课件、引出问题、学生解决问题的方法导入新课，具体方法如下： 教学安排：课前根据学习实践任务的组成对学生进行分组。对各小组人员组成进行调整，使各小组由不同水平的同学组成。根据所分小组在学习作业文件夹中新建相应的小组文件夹。 展示课件同时，讲授下面导语，引出让学生思考的问题： 图形、图像的视觉意义与特点。 导语：前不久学校组织了学生电脑图像作品设计比赛， xx级xx班同学们的图像作品获得了好评，我们一起来欣赏一下（播放课件）。这些图形、图像作品带给我们的冲击和震撼，让我们印象深刻。生活中到处可见通过图形、图像表达的信息具有非凡的感染力，那么请思考：为什么图形图像有这么大的魅力？ 1图形、图像的视觉意义与特点？ a 承载信息量； b 生动直观；c 视觉刺激强。 说明：本节课课件位置：22.12.11 教学素材 2.11 案例课件 .ppt 。 展示作品素材位置：22.12.11 教学素材 成品 1.jpg 、成品 2.jpg 、成品 3.jpg 、成品 4.jpg 。 学习作业文件夹位置：22.12.11教学素材学习作业。 1课前按照教师要求组 织分组,推选 各个组组长。 2欣赏作品。 3思考并填写学习报告中的问题一：图形、图像的视觉意义与特点。学习报告位置： 2 2.1 2.11教学素材 2.11案例学习报告.doc。 新 授 教学安排：展示课件中学习实践一的内容，同时讲授下面导语深入各组组织讨论，得出模拟图像与数字图像的不同特点。 导语：刚才所欣赏到的是经过电脑加工的作品，我们都知道计算机能处理的信息是数字化的，而我们生活中的照片、海报、书刊中的插图是一些模拟图像。我们接下来通过几个实践来探讨图形、图像的数字化过程。先进行实践一。 实践一： 根据生活经验讨论传统相机拍摄的照片与数码相机拍的照片各有什么特点？特点 模拟图像 数字图像 传输性 相对困难 较易 再现性 差 强 可处理性 较快 较差 1观察对比作品素材中的数字图像与模拟图像。 2讨论总结出模拟图像与数字图像的特点,填写学习报告。 教学安排：讲授下面导语后，展示课件中学习实践二内容，巡视指导各组进行实践操作；指出在学习作业文件夹中各组要新建一个“图像扫描文件夹”，培养学生科学管理信息资源的意识。 导语：通过学习实践一，同学们归纳出数字图像与模拟图像的各自特点，数字图像的显示效果及质量有几个指标来衡量，下面可通过学习实践二来体验一下决定数字图像质量的几个指标。 实践二： 使用扫描仪可以把照片、海报等资料转换成计算机可处理的数字图像，图形、图像是如何被数字化，变成能被计算机处理的信息的呢？试把教材中的一个插图按要求设置扫描参数扫描并保存到指定文件夹中。 1.以分辨率：150 dpi 色彩：16 bit； 2.以分辨率：300 dpi 色彩：16 bit； 3.以分辨率：150 dpi 色彩：256 色。 1讨论扫描中的分辨率、色彩的设置对所得到的图像的影响。 2阅读学习资料或教材第22到24页 内容，了解分辨率、色彩的知识。 3填写学习报告，记录操作中出现中出现的问题及解决过程。 教学安排： 讲授下面导语后，展示课件中学习实践三内容，深入各组指导学生操作，但只作引导、建议，不代替操作；让学生在做中学，养成发现问题、探究问题、解决问题的学习习惯。 导语： 通过实践二及学习报告中相关问题的解决，我们了解并掌握了数字图像的分辨率和色彩深度对图像质量的影响。对于图像的显示效果还有其他方面因素制约吗？在学习实践三中就可以深入了解了。 实践三： 分别设置显示器分辨率（ 640480、800 600、1024768）后，把素材中“桌面.jpg”文件设置成桌面，观看效果并讨论影响图像的显示效果的因素。 说明： 素材位置： 22.12.11教学素材桌面.jpg。 1按照要 求设置显示分辨率，体验图像分辨率和显示分辨率的关系 。 2填写学习报告，记录学习实践中的问题及解决过程。 教学安排： 讲授下面导语后，展示课件中学习实践四内容。深入各组点拨操作。 导语： 在第三个学习实践中我们又了解到显示器的不同分辨率对图像的显示效果有很大影响，其实图像本身的格式对其显示效果也有很大影响，快来体验一下实践四吧！ 实践四： 用 ACDSee软件通过放大工具浏览图像文件（第一张为jpg格式的图片，第二张为wmf格式的图片），为什么第一张会有失真、变模糊，而第二张图像却没变化，依然清晰？通过体验任务体验位图与矢量图的特点： 位图图像矢量图形 特 征 能较好表现色彩浓度与层次 可展示清楚线条或文字 用 途 照片或复杂图像 文字、商标等相对规则的图形 图影缩放效果 易失真 不易失真 制作 3D影像 不可以 可以 文件大小 较大 较小 常用的图 像文件格式 BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG、EPS、DXF、PS、WMF、SWF 说明： 素材位置为“ 22.12.11教学素材位图.jpg和矢量图.wmf”。 1思考并体验：按要求操作，体验并总结出位图和矢量图的不同特点。 2填写学习报告，记录学习实践中的问题及解决过程。 学习评价教学安排： 展示各小组任务完成结果，明确对学习任务结果的评价标准，并组织全班同学进行评价；对各小组任务活动中的问题给予指导并帮助解决（“是否掌握好学习任务结果的评价标准”，见学生学习报告）。 汇总学习中的问题，提交学习报告到学习作业文件夹