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七年级（上）生物学第二单元 第三章第二节植物体的结构层次教学设计广东肇庆中学 生物科 冼国霞教学目标：1、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。2、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3、在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点：重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。课前准备：教师：器官完整的植物，如菜心、菠菜、芝麻；袖珍番茄。学生：收集不同植物标本。教学设计：学 习 内 容学 生 活 动教 师 活 动复习导入：细胞分化、组织的概念，人体的八大系统；动物体的结构层次积极思考并举手回答复习提问第二节 植物体的结构层次观察、自主学习1、你所（采集）观察的植物都有那些结构？2、它所具有的结构都完整吗？3、通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官六大器官的位置和之间的关系植物的几种主要组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织。各种组织的细胞特点及其功能植物组织是怎样形成的？ 分裂 分化 保护组织受精卵分生组织 营养组织输导组织从宏观到微观描述植物体的结构层次动物体、植物体在结构层次上的比较小结、练习分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点。分组观察自己采集的完整植物标本学生代表发言，其他成员补充。一位同学上黑板按绿色植物各器官的正确位置贴图片另一位同学在黑板标示六大器官名称学生对番茄等标本进行观察、识别学生用实物讲解观察“根尖的纵剖面”插图，学习分生组织细胞的特点及功能学生思考，举手回答学生结合第一、二节的内容认真思考，并回答提问小结，做书后练习出示问题，引导学生学习巡视大多数学生完成解答问题后，开始提问第一题。让学生拿实物回答。教师评价接着提问第二题。鼓励其他同学质疑指导学生贴图、填写，并点评学习器官的概念。提问：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？请举例说明教师点评讲述分生组织特点及
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