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评千以内数的认识一课（评课稿）_说课评课评千以内数的认识一课孙佩数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，李老师的这节课的教学设计，从开课开始，到后面的新授学习以及练习都围绕着数星星这一数学活动展开的，通过一系列的活动,达到预定的教学目标,体现新的教学理念。整节课上得相当扎实。我个人认为主要有以下有以下几个方面的亮点：1、重视创设情境。听过很多老师上千以内数的认识这一课，但是都没有留下什么深刻的映像，但是李老师这一课，却有着不同以往的许多亮点。开课时，李老师展示了一片美丽的星空，炫丽的色彩一下就吸引了孩子们的目光，一下子就调动了他们的积极性。接着李老师抛出问题：“你知道有多少颗吗？”，从而引出今天的课题-认识千以内的大数。很多老师都会有着很多新颖的开课方式，但后面的学习往往和开课都没什么联系。但是李老师却能够以数星星这一活动贯穿整堂课，无疑为这节课增色不少。后面的练习中，李老师的变化多种形式，她给孩子们提供了星星图，通过让学生动手找找第几颗星星，又或动手圈一圈，数一数星星，涂色等数学活动丰富了孩子们对千以内数的认识，从而很好得完成了教学目标。2、重视培养数感。学生数感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。新课标中指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”李老师为学生提供充分的感性材料每人一张星星图，并通过学生的估计、数数，圈一圈、画一画，知道了10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。充分感知了数十、百、千之间的关系，并有梯度性。又结合传统的数学教具-计数器，让学生在在动手拨珠的过程中充分感知了千以内数的大小，完成了概念从具体到抽象的概括。期间还突破了本课的难点，如589后面是590，而不是600，这样的数学生如果对千以内数的认识不够，极易数错。3、重视培养估算能力。从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备。新课标中提出要加强学生的猜想，估算能力。在这一堂课中，老师给学生提供了很多猜想的机会。比如一开课的时候，李老师就提出了一个问题，你们猜猜有多少星星了，孩子们有着不同的答案；又比如后面的练习中，李老师提供了很多小正方体的素材，让大家估估有多少个，为了引导学生不能乱估，李老师还介绍了怎么估的方法，就是10个10个的整理出来，再数一数，从而让学生知道估算也是有技巧的。总之，李老师这节课内容多，但是每个设计环节都紧扣教学目标，学生参与度高，兴趣大，课件
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