gkh第一课时教学设计1.doc

g k h教学设计第一课时教材分析： 本课是认记g k h三个声母并能准确读写，初步学会三拼连读的方法，拼读介母是u的音节，认识汉字“花、哥、弟、个、画”5个生字，掌握朗读儿歌的特点。教学目标1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。教学重难点重点：读准三个声母的音，认清字形难点：正确书写g k h三个声母教法：引导法 学法：自主探究法教学准备： 课件教学流程（一）复习旧知，引出课题 1、复习声母和二拼音节 谈话：小朋友们，上个星期我们学习的拼音宝宝你们还认识吗？（开火车读） 2、引出课题 谈话：老师给大家看看图上都有什么？，今天我们继续来认识3个新的声母宝宝 （出示课题 gkh）（二） 图片导入，创设情境1、谈话：你们看！丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？你怎么介绍这个地方？预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。提问：仔细看图说说你看到了什么？找到了藏的声母宝宝了吗？ 预设：鸽子嘴巴里的树枝像g，蝌蚪和水草组成了一个k，椅子像个h 谈话：小朋友真聪明！我们来看看你们说的对不对 （课件演示）（三）学习gkh1、学习g 课件出示鸽子的图片谈话：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？指出把鸽子音读的准的学生当小老师领读g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。教师范读，学生跟读 指名读，开火车读，小组读。g字形:启发学生说出g像什么？引导学生读顺口溜：一条树枝ggg，9字带钩ggg，6字倒写gggg书写提问：g该怎么写，先说写在哪，先写哪笔，再写哪笔。聪明的小朋友已经在书上找到答案了，真是聪明的小朋友。 教师示范写，让学生拿出小指头跟着老师一起写。（g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。）2学习k谈话：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 预设：蝌蚪指名示范读。k的发音：你们有什么发现呢？声母k应该怎么读？预设：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领（2）发音时，嘴要送出一股气，请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。指导书空和书写，k两笔写成。（先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完）3、学习“h”。让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？指名读、跟读、开火车读。生活中还有那些发he的音？生：荷花、小河、黄河等。声母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h集体读，小组比赛。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、指导写字h：先写一竖，再写左竖弯（四）拼一拼师：1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。出示课件：g和a g和e g和u 的拼读还有拼出它们的四声。2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相