化学人教版九年级下册课题：溶解度（第二课时）

课题：溶解度（第二课时）教学目标：1、知道溶解度的涵义和固体溶解度的表示方法2、知道温度对固体溶解度的影响以及溶解度曲线的意义3、常识性了解气体溶解度的表示方法以及温度、压强对气体溶解度的影响关系教学重点：固体溶解度的表示方法教学难点：1、固体溶解度的表示方法2、正确认识溶解性与溶解度的联系及区别教学过程：复习提问：1、什么叫饱和溶液与不饱和溶液？2、在饱和溶液和不饱和溶液的概念中，为什么强调“在一定温度下、一定量的溶剂里”？引入新课：提问:1)不同物质在水中溶解能力是否相同?举例说明2)同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同?举例说明3)化学上用什么表示物质的溶解能力?讲授新课：【板书】一、溶解性1、定义：2、影响因素：溶质、溶剂本身的性质（决定性因素）外界条件【过渡】如何精确地知道一种物质在另一种物质里的溶解性大小是否需要什么条件和标准？课间展示图片、质疑；学生思考回答二、固体的溶解度（S）1） 定义学生结合教材归纳定义教师小结，课件展示固体溶解度定义固体物质的溶解度通常是指在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量来表示。学生讨论概念要素理解概念：一定温度（外界条件）100g溶剂（衡量标准）不指明溶剂时为“水”。饱和状态：（对溶液的要求）溶质的质量：（单位：g）【提问】含义：说出20C时KNO3的溶解度是31.6g的意义学生回答,师生评价引申：20;C时KNO3饱和溶液中：m质:m剂:m液=S:100g:（S+100g）=31.6g:100g:131.6g巩固：判断投影巩固练习:课件展示溶解度与溶解性的关系学生讨论并阅读教材归纳课件展示2）溶解度与溶解性的关系课件展示：物质溶解性分类：易溶物质：S:10g以上（室温） 可溶物质：S：1g10g 微溶物质：S：0.01g1g 难溶物质：S0.01g以下2)固体溶解度的表示方法：（由表格得）定量表示溶解性大小师生共同分析P37KNO3在不同温度时的溶解性表（2）溶解度曲线：学生阅读教材归纳溶解度曲线【板书】画出KNO3的溶解度随温度变化的曲线或见课本P72几种物质溶解度曲线，溶解度曲线可表示以下几种关系：同一物质在不同温度时的溶解度不同物质在同一温度时的溶解度物质的溶解度随温度变化而变化的趋势及大小分析得出变化规律：A、多数固体物质随温度升高而增大；例如：KNO3，NaNO3等B、少数固体物质受温度变化影响不大；例如：NaClC、极少数固体物质随温度升高而减小；例如：Ca（OH）2三、气体溶解度的表示方法定义：某气体在一定温度和压强为101kPa下，溶解在一体积水里达到饱和状态时的气体体积数影响因素内部因素：气体与溶剂本身的性质外部因素; 温度、压强压强不变时:温度升高，气体溶解度减小;温度降低，气体溶解度增大温度不变时:压强增大，气体溶解度增大;压强减小，气体溶解度减小师生举生活实例说明课堂小结：【投影】巩固练习：投影布置作业：完成本节基础训练板书设计课题2 溶解度一、 物质的溶解性 1、 定义2、 影响因素二、固体的溶解度1）定义四要素意义2)溶解度与溶解性的关系3)固体溶解度的表示方法列表法溶解度曲线三、气体的溶解度1）定义2）影响因素：温度和压强教学反思: 溶解度概念一直是初中化学教学的难点，学生难于理解，且这个概念也是初高中衔接不上的一个点，初中新课程中对溶解度的计算不作要求，老师也讲得浅显，但到了高中，又有对溶解度的直接计算，所以很多同学不能适应。因此，初中老师要让学生充分理解溶解度这个概念的实质。如“溶解度”概念不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句