17歌唱二小放牛郎.doc

17、歌唱二小放牛郎第一课时教学目标：1、了解故事发生的历史背景。 2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。 3、能正确，流利地朗读课文。 教学重难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。 教学准备：生字卡片，录音磁带，小黑板。 预习导航：1、通读课文（至少3遍），读准字音。不认识的字利用拼音多读几遍。2、用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语。3、学习生字，读准字音，记一记字形。教学过程： 一、突显导入趣味点，乐学新知。1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？ 2、生边听边想。 3、师介绍王儿小及故事背景。 师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。 4、揭示课题，齐读课题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）检测字词 课前我们已经预习过了课文，老师先来检查一下你们的预习成果。出示词语：王二小 敌人 后方机关 迷失方向 假装顺从 埋伏 摔死 战士 复仇 传扬 山沟 隐藏 抓住 乒乒乓乓 受骗 胸膛 挑在枪尖 1、正音（1）在这些生字词中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（2）学生交流，师相机正音，提注意点。（3）开火车读齐读。2、辨形（1）字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。（2）师范写“扬”、“死”、“顺”、“战”，并提示注意点。3、描红把这些生字描一描，记一记。（二）顺读课文1、指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。 2、把词语放入课文中理解，在小组内说说哪些词语的意思已经懂了。 3、哪些词语还不能解决?(教师重点指导：后方机关 扫荡 潜伏 隐藏) （1）观图理解“潜伏”“隐藏”“后方机关”，并要求学生自由组合表演出“老乡”或“八路军战土”在山沟“隐藏”和“潜伏”的情景。 （2）回忆抗日影片中有关敌人烧、杀、枪的片断：你看到了什么？(师小结：1937年，日本帝国主义发动侵华战争。日本鬼子所到之处，疯狂实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策，敌人把这称之为“扫荡”。) （3）你觉得这是一群怎样的敌人？ 三、把握文章主旋律，顺清脉络。1、再读课文，说说你读懂了什么？2、把你喜欢的句子读给大家听，交流体会。3、有感情地齐读诗歌4、师小结：王二小是怎样凭着自己的机智勇敢把敌人领进我们的埋伏圈的，我们下节课继续学习。四、检测完善。在习字本上把生字认真抄3遍。板书设计：第二课时教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，并在理解的基础上练习背诵。 2、学习王二小机智勇敢、视死如归的好品质，体会今天生活得来之不易。 教学重难点：学习王二小机智勇敢、视死如归的好品质，体会今天生活得来之不易。教学准备：教学挂图、小黑板。预习导航： 1、有感情地诵读诗歌，用“？”标出不明白的地方。 2、找一找像王二小一样的抗日小英雄的故事，认真读一读。教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习第17课读题歌唱二小放牛郎 2、复习词语。 二、品读感悟（一）学习第1节 1、自己轻声地读读第一节，你知道了些什么？（学生自由发挥，答案不限） 2、那王二小到底去哪里了呢？他究竟在干什么呢？请小朋友和同桌一起读读2-5小节，了解到底发生了什么事吧！（学生合作读） （二）学习2-5小节 1、指名读第二小节，想一想：什么时候，发生了什么事情？ （1）你知道什么是“扫荡”吗？理解“扫荡”： 敌人会做些什么伤天害理的事？教师适当补充些有关抗日战争的资料。（2）这是一群怎样的敌人？（凶残） （3）而当时这山沟里是怎样的情况？（指名说） 理解“后方机关”：八路军的后方指挥部。 （4）（想象）敌人一旦进入这条山沟，会发生什么情况？ （5）当时的情况就只能用一个词语来形容，就是焦急万分。 （6）谁能读出当时情况的危急？（指读，齐读） 2、过渡：正在这十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。正在这时，他们看见了正在放牛的王二小，于是抓住了二小，要他带路。 （1）王二小是怎么做的？（出示：假装顺从自有主张） “假装顺从”是怎么做的？ “自有主张”又有什么主张呢？请小朋友四人小组讨论一下：当时敌人会怎么说，怎么做？王二小又是怎么说，怎么做的，然后老师请几个小朋友来演一演。 （2）如果当时王二小坚决不肯给敌人带路，会发生怎样的情况？(指名说) 那一种做法更好？为什么？ （3）从这里，你看到了一个怎样的王二小？（出示：机智勇敢） （4）读好这一节 3、引读：二小带路，把敌人，四下里，敌人。 （1）理解：什么是埋伏圈？ （2）课文中出现了这两个词语，你能正确地运用它们吗？（出示：潜伏埋伏） 填空：他（）在敌人中间十几年，一直没被发现。 大灰狼（）在小红帽回家的路上想抓住她。 （3）二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，当四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，落进了埋伏圈的敌人当时就被吓得魂飞魄散了，他们有的 ，有的，真是乱作一团。这都是谁的功劳啊?从这里你又看到了一个怎样的王二小？让我们读好这一节，把二小的聪明机智读出来。 4、上当的敌人更是凶狠残忍，他们是怎么做的？（指名说，出示句子） 哪些词语写出了他们的凶残？（出示：挑、摔死） 二小牺牲了，他的鲜血染红了身下的大石头，染红了碧绿的小草，此时此刻，你的心情如何？（读好） 小朋友，当王二小决定给敌人带路时，他有没有想到过自己有可能就一去不回了？这就是（视死如归） 你此时最想做的事情是什么？（出示句子，读好） 让我们一起冲下山，为二小报仇，为千千万万被敌人杀害的中国人报仇，读好 5、读到这里，你能回答第一节中的问题了吗？（出示第一节）（悲伤地读好第一节） （三）学习第6节 1、秋风吹遍了每个村庄，把那动人的故事到处传扬。这动人的故事是指哪件事呢？（王二小为了救后方机关和几千个老乡而牺牲的事） 2、他的事迹使每个人的内心都深深感动，这就是感人肺腑；他的事迹让人歌颂，让人流泪，这就是可歌可泣， 让我们也像秋风一样，将这个感人肺腑，可歌可泣的故事讲给每个人听吧。现在让我们从第二节开始，每个组背一小节。（练习，指名背） 3、在那艰难的岁月里