温店镇中学综合实践活动课程发展规划.doc

温店镇中学综合实践活动课程发展规划一、对综合实践活动课程的认识为了打破教育与生活的隔离，改变单一的课程结构，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间，新的基础教育课程体系中，综合实践活动并作为必修课程。其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术与职业分工，形成初步的技术能力。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与其他课程相比，具有整体性、实践性、开发性、生成性、自主性的特性。二、实施综合实践活动总的规划目标：（一）利用一年的时间，使全体教师理解什么是综合实践活动课程，在全校相应年级全面开设综合实践活动课程，并初步探索出综合实践活动课程的基本路子。（二）利用两年的时间，在初步探索出综实践活动课程的基本路子的基础上，全面落实综合实践活动的课程要求。（三）利用三年时间，进一步提高我校综合实践活动课程的教育质量，形成自己的实践经验。三、综合实践活动内容安排在综合实践活动课程内容的安排上主要采用综合式安排。不能单纯把综合实践活动分成信息技术教育，研究性学习，劳动与技术教育，社区服务与社会实践这四块，而是围绕三条线索：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系，确定一些“领域”或“主题”，由师生共同设计若干具体“活动”，活动时要求兼顾以上四块。各活动中学生的行为方式包括：自主探究、实际操作、合作交往，教师要成为活动过程的一个“普通参与者”，发挥好指导作用。四、实施管理（一）实施流程1、学期初发挥每位学生的才智，编写活动题目和内容，教师再从中有重点的进行筛选，然后确定每学期综合实践活动的主题。2、独立研究者或研究小组选定指导教师。学生可以单独或几人共同研究某个课题，可以聘请自己喜爱的人做指导教师。3、学生实践活动主题方案的设计。当全班学生确定了重点课题后，着手撰写活动的方案，拟定研究的途径和手段，分析研究中的困难，对可能性进行预测，请指导教师介绍研究的基本方法。4、开展实践活动，对研究的内容进行观察、调查、收集资料等。5、注重积累，体现资源共享。6、对实践活动的整个过程进行分析、整理，进行总结。（二）组织管理学校成立综合实践活动领导小组，组长由朱克国校长担任，组员有李希增、魏吉武、刘军、吴学娟、姚玉红等。领导小组将根据课程安排，不定期进行抽查，了解综合实践活动的开展情况，并进行必要的指导。（三）课时的安排使用综合实践活动是基础教育课程体系中设置的必修课程，为保证其顺利开展和有效落实，严格按课时方案开足课时。（四）教师的配备学校要根据自己的实际情况安排兼职教师担任，并且可以根据教师的特长适时进行调换。（五）、教师的培训1、积极开展自学。全体教师要加强理论学习，以综合实践活动教学实施纲要等书籍和各类报刊杂志为指针，利用课余时间加强理论学习，以提高自己的理论水平，用理论来指导实践，确保活动的正常开展。2、加大校本培训力度。近三年内，我们还将抽出一定时间集中对全体教师进行理论学习、操作过程等方法、策略的培训。同时让更多的教师都参与到活动的指导中去，在活动中促提高，在活动中求进步，在做中学，力争在继续学习他人经验的基础上，从模仿、借鉴到创新，形成自己的思路及实施新课程的特色。（六）、资源开发策略1、 活动兴趣的激发，每个活动前，教师组织学生从问题情景中自主选择自己感兴趣、能够凸现自己个性，发挥自己创造性的活动内容，确定活动主题。2、教师制定活动方案后选择恰当的活动组织形式。3、活动资源的开发，争取家长和社会各有关方面的关心，理解与参与开发对活动有利的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。4、活动资料的准备，教师针对学生的实际和相关课程资源，结合实例对学生进行一定的基础训练，培养学生资料搜集整理的能力，为进入探究问题的状态提供准备。5、活动的安全保障，活动前要对学生进行安全教育，加强学生自我防范和保护的意识，学校和指导教师要精心规划和组织校外活动，同时要争取社会和学生家长的支持和参与。（七）、评价的策略在实施综合实践活动课程中，教师要把评价与学生的发展联系起来，注重过程，全面评价，以评价为手段，促进学生智力、能力、情感、态度、价值观的发展。综合实践课程的目