三年级品德与社会《真正的朋友》说课稿.doc

三年级品德与社会 真正的朋友说课稿 小百户镇兴仁小学 闻林艳尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是三年级品德与社会下册第三个单元的第10课真正的朋友。通过我的理解，我将从教材、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计等六个方面对本课做一个简单的说明。一、 说教材1、在学校生活中，每个学生都希望有自己的好朋友、小伙伴，但是小学生在交友中很容易受到情绪的支配，一旦出现不愉快的情形，他们往往不善于交流和沟通，进而造成越来越大的误会，甚至反目成仇。本课将帮助学生怎样学会与人交往，学会反思自己的言行，学会在与朋友的交往中以诚相待，互信互助。2、教学目标： 根据课程标准、教材特点，结合三年级学生原有的学习基础和学习心理特点，我把本课的教学目标确定为：（1）、感受朋友有友好相处的愉悦心情。（2）、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。（3）、辨别是非，正确的处理朋友关系。3、教学重难点：基于对本课的理解，我认为本课的重点在于知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助；难点在于会辨别是非，正确的处理朋友关系。4、教学准备：多媒体课件、搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料，如纸、彩笔等。二、 说学情三年级的孩子他们的年龄大多在八到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画、动手操做等特别的感兴趣。但是他们特别的粗心，就如读书、看图之类的往往流于形式，更不能体会人物的思想感情；还有一部分学生有点胆小，总是不敢说或者是怕说不好；所以在课堂上我总会以表扬鼓励为主，注重培养学习品德的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做！ 三、 说教法：结合了孩子们的学情分析，下面我就简单的说说我对本课的几点教法：（1）、直观教学法：通过多媒体可见的展示，很直观的向孩子们展示了有朋友真的很好！（2）、合作探究法：通过有价值问题，引领学生去领悟文本的内涵。 (3)、动手操作法：通过“友谊格言大赠送”这一动手操作活动让他们可以感受到同学的友谊和班级温暖。四、 说学法：学习本课我重点引导学生采用四种学习方法，分别是：看一看图文对照，初步感受。说一说创设情境，进入角色。写一写让学生动手写写，不至于整堂课都感觉很累，还锻炼了他们的书写能力。做一做通过这个环节再次来锻炼孩子们的动手操作能力和想象创造能力。五、 说教学过程：（一）、情境激趣导入 播放找朋友儿童歌曲。交流：你们有朋友吗？你能简单的给大伙介绍一下吗？ 真羡慕孩子们能交到那么多的好朋友，那孩子们想不想再结交几个朋友呢？今天呀，就让我们一起走近她们，好吗？（板书课题：10、真正的朋友） 设计意图 设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对朋友充满美好的向往！（二）、活动展示此环节突出了本课的重点和难点，我主要设计了以下三个活动：（1）、我的交友小档案 课件出示课本第48、49页相关的插图。交流：你们都看到了谁？她们在干什么呢？你有过这样幸福的时刻吗？你能把你和朋友的交往经历写在老师为你们准备的“交友小档案”里吗？写完后我们一起来分享一下她们的交友经历。 【设计意图】之所以设计此环节，主要是让同学们感受朋友友好相处的快乐，以及回忆自己与好朋友的交友过程，体验有朋友的快乐！同时鼓励同学们学写一个完整的句子。（2）火眼金金辨是非课件出示课本第50、51页的相关插图。交流释图义后引导同学们理解：到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？【设计意图】设计这样一个环节意在重在引发学生的情感体验，让学生有一种似曾相识的感觉，从而很容易联系到自己平时的言行，反思自己，从她们的故事中学会正确的交友之道！进一步深化了同学们关于友谊的认识。（3）友谊格言大赠送这个活动主要是让学生把自己最喜欢的一条格言制作成精美的卡片送给好朋友。【设计意图】这个环节意在锻炼同学们的动手操作能力和想象创造能力，通过自己的努力设计出喜欢的精美的卡片！再者就是通过互送环节让他们感受到同学的友情和班级的温暖。（三）、课堂总结 人的一生不可以没有朋友，没有了朋友，我们的生活便失去了应有的光彩。最后，就让我们一起来诵读这首儿歌吧！让我们在朗朗的儿歌声中结束课堂，好吗？（课件出示儿歌）六、 说板书设计： 10、真正的朋友 以诚相待 互信互助 辨别是非【设计意图】板书是一堂课的微型教案。我的板书是根据学生反馈的信息相机板书，看上去一目了然，既概括了文本的内容，也加强了对主题的升华。总之在整个教学过程中，我让学生始终处于一种积极、活泼的学习氛围，让他们有自身的空间去探究、合作、体验，完成