繁盛一时的隋朝课堂教学设计.doc

繁盛一时的隋朝课堂教学设计 锡山市荡口中学张嘉宁【教材分析】隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用。如三省六部制、科举制等等，它是中国封建社会中央集权制度的继续发展。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点。从年杨坚建隋至年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。然而，隋代的农业、手工业、商业进步是显著的，科技文化也有着突出的发展。繁荣富足的隋王朝，为什么会如此短暂而迅速退出历史舞台，这一点我们应注意隋炀帝暴政内容及后果。但对隋炀帝的具体措施应作具体措施应作具体分析，对它在客观上所起的积极作用还是应该肯定的。隋末农民战争是中国封建社会历史中规模较大的一次。这次农民战争，持续时间较长，地区广，参加人数多。其中最主要的一支农民起义军是翟让、李密领导的瓦岗军。在教学过程中，要求学生从（(1) 隋朝在我国历史上重要贡献是什么？(2)隋朝为什么是一个短暂的王朝？(3)从隋朝历史我们应吸取什么教训？）三个问题去理解、把握教材。【教学目标】一、基础知识：隋朝统一的历史条件；隋朝社会经济繁荣的局面是怎么出现的？大运河的开通及其作用。隋炀帝是怎样的一个暴君；隋朝为什么是一个短暂的王朝。二、思想认识： .1 .国家统一安定有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳，刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。三、能力培养、指导学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。、指导帮助学生联系秦朝灭亡的原因来分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的王朝？培养学生综合分析问题的能力。【教学重点、难点】重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝难点：科举制度的创设【教具准备】教学软件繁盛一时的隋朝自制的大运河空白地图幻灯片南北朝朝代表扬州大运河京杭大运河，苏伊士运河，巴拿马运河的比较表有关隋炀帝暴政的文字材料唐代诗人皮日休的诗汴河怀古有关板书的幻灯片九品中正制概念录像隋末农民起义片断故事【教学方法】借助现代化的多媒体辅助教学，采取“主动式”学习法，引导学生独立思考，解决本课重点、难点，达到教学目的。【导入设计】放幻灯片南北朝朝代表 .2 . 东 魏 北 齐 北 朝 西 魏 南 朝 齐 梁 请学生完成这张表格，并指出当时中国形势是分裂割据，然后设问，这种分裂割据局面何时结束？旨在点出隋朝。并说明从隋朝开始，中国历史进行了一个新时期隋唐盛世。然后请学生一起朗读课文提示，让学生带着问题进入新课学习。（学生参与活动，教师及时点拨，利用学生的已知引导到未知上来，贯彻了教学中的活动原理，也符合教学中的序进原理。）【重点、难点展开设计】【重点：隋朝大运河】放写着问题的幻灯片，向学生提出一系列问题：、隋朝为什么要开凿大运河？、大运河的起止点、中心点在哪里？、大运河由哪四段河道组成？（由北往南指出）、大运河连接了哪五条河流，经过了哪六省？、大运河的开通有什么作用？同时，在黑板上挂出隋朝大运河的空白地图。然后请一位学生到讲台前，让他指着地图演示讲解，并完成问题和空白地图。（小问题和地图的完成既是学生动脑的思维过程，动口的表述过程和动手的操作过程，充分发挥学生的主体作用，又体现教学的活动原理和序进原理。）.3 .学生讲完后，放出幻灯片： 由教师再总结，把整个内容概括为“三点、四段、五河、六省”，便于学生记忆。关于隋朝大运河的作用：出示幻灯片扬州大运河。并在屏幕上打印出：唐代文学家皮日休的诗文汴河怀古：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟来，共禹沦功不为多。”通过这两方面来说明隋朝大运河的作用，是大大促进了南北经济交流。在讲授大运河时，充分利用大运河这一内容对学生进行思想教育。投影隋朝大运河与苏伊士运河、巴拿马运河比较表：.4 . 通过比较，可以看出，我国隋朝大运河开凿时间早，比巴拿马、苏伊士运河要早1000多年，它的长度在世界上也是首屈一指的，它和我国古老的长城一样，饮誉世界，从中激发学生热爱人民，热爱中华民族的感情。 最后，通过软件，重现古老运河的辉煌气势。（通过现代教育技术，重现历史情景，有利于强化学生的情感。）【重点：暴君隋炀帝】 这是本课的一个重点。 先简介一个隋炀帝，然后提出问题：在课文中隋炀帝暴政表现在哪三个方面？如何来评价隋炀帝？ 关于隋炀帝的暴政先由学生回答在课文中表现在三个方面：营建东都洛阳、乘龙舟出游、发动对高丽的战争。然后出示有关这方面内容的画面和文字材料来具体讲解。 营建东都洛阳：指导学生看课本第四页最后两段文字。 在屏幕上出示东都繁华景象的画面。 放幻灯片隋乐舞俑。 乘龙舟出游：在屏幕上显示隋炀帝三游江都的文字资料。 放一段隋炀帝乘龙舟下江都场景的录像。 .5 . 发动对高丽的战争：在屏幕上出示隋炀帝三征高丽的文字资 料。 出示人民运军粮的场景。 （通过文字材料和动感画面，把历史活灵活现显示在学生面前，使学生从感性认识上升到理性认识，提高课堂教学效果，从而更好掌握知识，体现了教学中的情意原理。） 然后点出隋炀帝的暴政，也是导致隋亡的主要原因。在这里可以出示瓦岗军讨伐隋炀帝的文告：“罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。”对这则文告进行解释，从而说明隋末农民起义爆发，主要原因就是隋炀帝的暴政。 “如何来评价隋炀帝”，这对于初一学生来讲是比较困难的，因为在他们脑中只有好与坏。因此在教学中，用书中学到的具体内容来回答。先让学生列举出隋炀帝时所做的事，然后跟他们一一分析、解释，这一件事对人民来讲是好还是坏，对整个社会发展来看是好是坏。这样学生对就知道评价一个人不能笼统说成是好是坏。这样就启发了学生的思维，开拓了思维的深度，培养历史唯物主义观点。【难点：科举制的创设】 这一问题可以通过许多小问题来解决。 隋朝以前的选官制度是怎样的？能否举例说明？这种制度有没有不利的影响？ 隋朝创设科举制的目的是什么？是采取什么方式来选拨官员？ 科举制比九品中正制有哪些进步？ 再由学生讨论，在学生发言的基础上，教师再综合讲述。在讲述这一问题时先跟大家一起回忆第一册中国历史中九品中正制的概念。 投影九品中正制概念：九品是把人分为九等：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。定人品是以家世官位资历来划分的。九品中正制是地主阶级内部的选官制度，不是以人的才能来 .6 .选官，而是以家世门第来选官的。 并放幻灯片王复指马为虎图，通过这一例子来说明当时通过九品中正制做官的是什么样的一些人，从而加深学生对这一选官制度的认识，也认识到其危害性，从而得出隋朝为什么要创设科举制。并且九品中正制跟隋朝的科举制一比较，就得出隋科举制的进步性在于：门第不高的人，可在凭才学参加政权。 在讲述时提一下，科举制的种类有很多，其中最重要的是进士科。最后点明，隋朝创立的科举制，为以后各朝各代相断沿用，旨在点出隋朝创设的科举制影响深远，直至清末，一直是封建社会重要的选官制度。 （把一个难题分设成一个个小问题逐渐化解，化难为易，由深到浅，体现教学的序进原理、活动原理。）【小结设计】 采用问题形式让学生对整体的把握。 先提出两个问题：隋朝在我国历史上重要的贡献有哪些？ 从隋朝的历史中，我们应吸取什么教训？ 先由学生根据课文内容讨论，后回答，再由教师小结：隋朝在历史上的贡献很多：隋统一南北，结束分裂割据局面。隋朝制定三省六部制和科举制为后朝所沿用，大运河的开通，大大促进了南北经济的发展。 从隋初的经济繁荣，说明国家的统一安定，有利于社会经济的发展；隋炀帝实行残暴统治，终于导致了大规模农民起义。隋王朝在农民战争的烈烈熊火中灰飞烟灭。然后联系当今现实，再对学生进行思想教育。如北约轰炸南联盟时，炸毁了中国驻南使馆，为了就是想通过这件事来引起中国国内混乱，阻碍中国经济的发展，拖垮中国。所以我们要自觉维护社会的安定团结。有了安定团结才有社会经济的发展，才能粉碎北约轰炸我国使馆的阴谋。对他们而言，现在要做的就 .7 .是“为中华之振兴而读书”。这样通过具体事例讲解，使学生的道德情感得到升华。（用两个小问题，来帮学生理清本课的重点内容，符合教学的反馈原理，并通过史实，联系今天，对学生进行道德情感教育，提高了学生的素质，使我们的历史教学更具生命力和社会意义。）【作业】请学生在隋朝大运河示意图上填出大运河的中心、南北起止 点、四段运河名称。课文后的练习题