别让父母再流泪常伟丽.doc

别让父母再流泪林东小学 常伟丽(优)一、 背景这个学期开始，我们学校就实行了：每周每班都一个具体的（叙事德育）班会主题，根据这个主题，每班根据自己的实际情况要精心准备或设计好一个（叙事）德育的故事，以故事的形式来打动学生，从而让学生从中明白一个道理，改正自身的不足。我们班这个星期的主题是：“遵守纪律，从我做起。”我的设想是这样的：因为刚刚开学，很多学生在行为纪律方面都有所放松，同时也针对有少数学生给玩的要好的同学起花名的现象进行及时的制止和教育，让他们通过听我事先准备好的故事素材，从中悟出一个道理，检讨自身的不足之处。二、 案例经过班会课一开始，我就在黑板上认认真真书写好“遵守纪律，认真学习，从小做起”班会主题的八个大字。随后，我就问学生：“你知道，为什么一开学，老师就把班会的主题定为遵守纪律，认真学习，从小做起吗”？一些成绩优秀的孩子就举手发言了：“因为一开学，就有同学上课喜欢讲话！”“因为有同学不完成作业！”“因为有同学没有戴红领巾!”“有些同学贪玩，经常不认真听课。”那些有违反上述问题的同学被说的都不好意思的低下了头。我就趁热打铁地问：“如果一开学，老师就打电话给某些同学的家长，那你们觉得这些家长的心情会如何？”同学们便唧唧喳喳地说开来了：“爸爸妈妈，肯定超级生气！”“爸爸，肯定会狠狠地批评我一顿！”“妈妈，肯定会很难过！”听了他们的发言，我就语重心长地说：“是啊！父母听后，肯定会很难过，很伤心。今天我就给大家讲个故事吧！故事的题目是别让父母再流泪。请认真听，听完后，要谈谈自己的感受。”我就声情并茂地讲起了故事：刘禹现在是小学六年级的学生，他的父母是勤勤恳恳的农民。二年级的时候，他的父母为了让他能接受最好的教育，于是把他送到了镇里的一所学校就读。由于当时他长得又黑又瘦，而且不太讲卫生，所以班里的同学就给他起了个绰号：“瘦猴”。一直叫到现在，刘禹也因此变得更加沉默寡言。如果有同学叫他绰号，他就用拳头打他们。久而久之，同学们越来越孤立他，在老师的眼中，他也是个调皮、不爱学习的学生。到了六年级，他更是迷上了网络游戏，总是网网吧里跑。老师没办法，只好打电话通知他的父母，让他的父母到学校。正值农忙时节，父亲干完地理的活，骑车带着穆青，走了十多里公路才赶到学校。母亲用怯怯的眼神看着老师，赔着笑说：“让老师费心了.”父亲说个老实巴交的农民，他忐忑不安地从身后提出一个蛇皮袋，里面 装着从地里摘的豆角、黄瓜。他取了出来，分成一小堆一小堆的，在每个老师的桌上放一份，谦恭地说：“自家中的，不值几个钱。”刘禹被叫到办公室，母亲说：“你又惹老师生气了？”刘禹仰着头，看着别处，不说话。老师把记录本摊开，如数家珍似的列举刘禹的一条条“罪状”：某日上午，逃课去网吧；某日下午，和同学打架；某日深夜，翻学校围墙，出去打游戏母亲在一边听了，脸色渐渐变得苍白。“一点点大的时候，你多乖啊，每天妈妈去农田干活，你就搬个小凳，坐在田埂旁的大树下看书。”母亲的泪水一滴一滴落下来，“我和你爸在地里干活，干得那么辛苦，舍不得多花一分钱，是想省钱供你读书啊，是想让你有出息，你却不好好学”父亲把刘禹拉过来，拳头高高举起，落下时却拐了个弯，捶在了自己的胸口上。父亲抱着头，蹲在一边，泪水一滴一滴洇湿了地板。当刘禹要回教室上课的时候，母亲眼中闪过一丝亮光。她把带来的包裹递给刘禹，那是吃的和换洗的衣服。“鸡蛋要趁早吃，时间厂了会坏的。天晴的时候，记得把球鞋放在太阳下晒晒。”母亲叮嘱着。她理理孩子的衣领，泪水在脸上无声地流淌。一年后，刘禹以全镇第一名的成绩考取了市重点初中。父母把教过刘禹的老师请到家里，摆了一大桌酒席。席间，刘禹站起来，恭恭敬敬地敬了父亲一杯酒，又敬了母亲一杯酒。他们接过来，一仰脖喝了，笑出了两行泪。刘禹说了一句话。令在场的人无不动容：“当我的父母最无助的时候，他们只能用泪水来爱我。”听完故事，你最想说什么，先在小组内交流，接着我就请了几位同学说：“当刘禹读二年级的时候，那些同学不该瞧不起他，不应该给他起花名（绰号）！”“就是那些同学给他取了花名，给刘禹的心里带来了伤害！”“刘禹因为受到了不公平待遇，所以开始不遵守学校的纪律，去逃课、打架、打游戏！”“刘禹的父母很爱他，在他受到老师批评的时候，仍然关心他。”“刘禹看到父母为他掉眼泪，所以觉得很难过。然后他就改过自新，努力学习，最后他以优秀的成绩回报父母和老师。”“我们应该遵守学校的各项纪律，好好学习，不要让父母担心，难过。”随后，我让他们又谈谈了自己在哪些方面做得不足或是不够好的地方。他们都能坦诚地说出自身的不足之处，并且表示会改正。更值得欣慰的是，有同学提出来，我们除了在学校要好好遵守纪律，好好学习外，回到家应该做些家务，帮父母减轻一下负担，我们应该从小学会感恩。三、 反思我是个很感性的老师，只要读到故事感人处，我就免不了鼻子一酸，眼睛一红，眼泪就止不住地往下流。我们班的孩子早就潜移默化了，只要故事感人，我一边讲述故事，一边流眼泪，班里的孩子也会跟着我掉眼泪。这次也不例外。当他们听完故事后，对那些给刘禹起外号的同学恨之入骨，纷纷表示应该好好批评他们时，班上那两个给好朋友起外号同学脸着脸不好意思的低下了头。同时，学生们从故事中，也深深体会到了，父母为了孩子的成长真的付出了辛勤的劳动和泪水。让他们再一次感受到，只有遵守学校的各项纪律，好好学习，以优异的成绩回报给家长才是对父母最好的报答。那些平时表现不好的同学，有时被老师批评，甚至需要通过打电话告诉家长一起来解决问题的同学，更是不好意思。问起他们,如果因为你违反纪律，成绩不好，老师把你的父母叫到学校，你的父母也难过的流眼泪，你是怎样的心情时，他们各个都说，他们肯定会很伤心。最让我感到开心的是，他们居然能跳出故事本身，谈到应该从小学会感恩。通过讲故事的形式教导孩子明白一个道理，其实这种形式在我的教学过程中一直都有用，只是以前不晓得这种教育教学的模式就是叙事德育教学的一种。我根据学生的不同年龄阶段，准备的故事素材也不同。因为随着孩子的年龄增长，他们的认知规律和接纳的程度也不一样。所有的孩子天生都爱听故事，所以每当我说要讲个故事给同学们听的时