我的母亲KML.doc

我的母亲教学设计作者姓名：何宗科 创意说明母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读。运用合作、探究等方式，通过“唤情”“悟情”“赏情”“述情”“传情”等板块，让学生理清思路，感悟亲恩，学会做人。教学目标 1、知识与技能学习运用具体事例表现人物品格特点的写法；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。2、 语文思考通过学习课文，发展学生的抽象思维转化为形象思维的能力；丰富对世界的认识，培养学生明辨是非的能力；经历了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培养了学生责任感和换位思考的能力； 培养了学生回忆、重新整理思路 、组织语言和有条理表达的能力 ；捕捉生活中有用信息的能力。3、 解决问题能有家庭责任感和关心他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。4、情感与态度让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。教学重点 1、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 2、理解母亲对“我”的做人的训练，感受作者对母亲的感情。教学难点1、利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 教学过程板块一 导课许多名人或伟人背后，都有一位伟大的母亲。今天就让我们一起跟随胡适去认识一位平凡而伟大的母亲 板块二、悟情1、默读课文，设疑思考：文章写了母亲的哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性? 作者抒发了怎样的情感？2、学生按下列句式发言：读“ ”，我看到了一位 的母亲。点拨课文写了母亲这样几件事情：A学习上的督促，叫我早起， “催”去上学； B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 C如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。 抒发了作者对母亲的深切怀念、感激和敬爱之情。 3、母亲在我的生命中扮演着那些角色？从哪里可以看出来？4、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 板块三、赏情1、赏情示范：教师通过美读课文，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，并引导学生体会渗透在字里行间的情感。2、赏情亮点：五个片段中，哪些语句、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。3、赏情交流：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟和其他同学交流。4、赏情美读：学生把自己对作品的感悟通过美读展现出来，营造感悟母爱的氛围。5、赏情主题：这感人的一幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？6、赏情探究：学生归纳写作技巧，师生交流、讨论。多媒体展示：截取人物最典型的经历来写。细腻而饱含真情的语言。穿插必要的议论。板块四、述情1、每位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。假如让你来写我的母亲，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？2、学生列出写作提纲，口述作文。3、学生点评，学生能灵活运用本文的写作技巧并有所创新的，应给予鼓励。板块五、传情1、多媒体播放歌曲懂你。2、结语：同学们，今天我们品读胡适先生的文章，再一次体会到人间至情。母亲用乳汁养育了我们，用智慧灌溉了我们，她把全身的爱给了儿女，教会了我们怎样做人、怎样体谅人、怎样关心人、怎样帮助人，最重要的是教会了我们怎样去爱人。今天给大家布置一项特殊的作业。送给母亲一件特殊的礼物，如做一次家务、沏一杯热茶等等，并把你的口述作文整