14、灿烂的宋元文化（二）.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 2 章（课）第 14 节 灿烂的宋元文化（二） 第 1 课时 总第 14个教案 主备人： 海复初中黄霞 审核人： 学习目标1、 了解宋元时期的文化成就。2、 培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。3、养成严谨的治学态度。学习重点司马光和资治通鉴，宋词和元曲学习难点使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力教具学具小黑板教 学 设 计预习作业1、 的司马光，是我国古代著名的 ，他编写的 是一部 的通史巨著。这部书叙述了从 到 的历史。2、词是一种新体诗歌，句子 ，便于 ， 时已出现，经过 到 ，词得到很大的发展，成为宋代主要的文学形式，宋代杰出的词人有 、 、 等。常用的词牌有 、 、 等。3、苏轼的词着重表达 的思想感情，他的词，气势 ， 雄健 ，代表作 。李清照的词风格 ，感情 ，善于运用 ，显得格外 。 的辛弃疾把词的 风格发扬光大。4、元朝出现了 ，由 和 组成。元杂剧把 、 、 、 熔于一炉，元朝剧作家人才辈出，最优秀的是 ，代表作是 。5、宋代大画家张择端的 是我国美术史上不朽的作品。元代最著名的画家是 ，他的画被称为 。宋元时期，盛行 ，宋代 、 、 、 被称为“宋四家”。（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 预习交流一、导入学生阅读书本P77导入框里的内容，带着“资治通鉴是一部怎样的史书？”的问题进入新课的学习。二、预习检测1、5个小组同学各派一名代表上黑板完成预习题目。（1）北宋 史学家 资治通鉴 编年体 战国 五代 （2）有长有短 歌唱 唐朝 五代 两宋苏轼 李清照 辛弃疾 念奴娇 满江红 蝶恋花（3）豪放 豪迈 奔放 念奴娇赤壁怀古 委婉 真挚 口语 清新自然南宋 豪放（4）元曲 杂剧 散曲 音乐 歌舞 动作 念白 关汉卿 窦娥冤（5）清明上河图 赵孟頫 “神品”行书 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄通过资治通鉴里的小故事引入新课，既可以提高学生的学习兴趣，又可以让学生初步了解这是一部史学方面的书。各组推荐同学，全班交流纠正。展示探究一、自学书本P77-78上半部分，思考：资治通鉴的内容和历史地位是怎样的？书本P78“动脑筋”二、生自读书本P78-80上半部分，思考：词和曲各有何特点？各自的发展演变是怎样的？词曲分别成为宋、元文学的主流的原因是什么？列举这一时期的词人和剧作家及他们的代表作。书本P79“动脑筋”三、学生自读书本P80，思考：宋代风俗画有何突出成就和特点？元代的绘画有何成就？四、学生自学书本P81，思考：宋元时期的书法有何成就？五、学生总结书法艺术的发展过程。阶段姓名代表作东汉时期：书法逐渐成为一种艺术魏晋南北朝：风格多样的书法艺术王羲之兰亭序隋唐时期：书法艺术的高峰颜真卿，柳公权颜氏家庙碑，玄秘塔碑宋元时期：书法艺术的继续发展，成为文人普遍的爱好苏轼，黄庭坚，米芾，蔡襄，赵孟頫松风阁诗帖，苕溪诗帖，谢御赐书诗，胆巴碑补充：中国古代绘画艺术独具特色，艺术风格、表现技法、绘画题材等都经历了一个发展的过程。教师简要的内容介绍，分析本书的史学思想，使学生体会本书在中国史学发展进程中独特的地位，师选取书中精彩的文字描写作介绍。学生在独立从书本中寻找答案，小组讨论第二问，全班交流，师作引导。师补充作家作品的风格和所反映的时代特征。学生结合清明上河图秋郊饮马图进行观察、鉴赏和分析。教师出示课前收集的图片，学生通过观察加深印象。教师出示图片，学生观察，获得直印象。师生合作，共同完成。检测反馈当堂检测题：见当堂反馈P17-18一、二学生独立完成检测，全班交流纠正，师统计达优率及及格率课堂评价小结 师生共同列表总结：方面人物代表作品史学司马光（宋）资治通鉴文学宋词苏轼、李清照、辛弃疾念奴娇赤壁怀古、如梦令破阵子为陈同甫赋壮词以寄之元曲关汉卿窦娥冤艺