物理人教版八年级下册第3节 《物体的浮沉条件及应用》教学设计

第十章 浮力第3节 物体的浮沉条件及应用教学设计学校:金沙县第三中学 教师：冯 杨 授课班级：初二（11）班课 时1课时课 题10.3 物体的浮沉条件及应用课 型新 课授课方法讲授、实验教学目标知识与技能1、会用浮力与重力的关系和液体的密度与物理的密度关系来分析物体的浮沉条件。2知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。过程与方法1、通过观察、对比，形成对物体浮沉条件的初步认识。2、通过实验观察，让学生学会物体浮沉的判断方法并能应用。情感态度与价值观1、经历“问题思考探究实验结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；2、在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；3、学生通过对物体浮沉条件的学习与应用，培养学生实际分析问题的能力。教学重点1、物体浮沉条件及物体浮沉的判定。2、知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力。教学器材水槽、乒乓球、烧杯、木块、橡皮泥、铁块、水、自制潜水器模型、酒精、浓盐水。教学环节教师活动学生活动备注引 入魔术表演：第1次把乒乓球放入水中后观察到乒乓球是悬浮在水中。取出乒乓球用帕子擦干后第2次放入水中，观察到乒乓球上浮。再次取出乒乓球用帕子擦干后第3次放入水中，观察到乒乓球下沉。同一个乒乓球为什么会出现三种不同的浮沉情况。（在学生百思不得其解时揭开谜底，其实有三个乒乓球）今天我们研究的不是这个魔术，而是这三个乒乓球的浮沉条件，今天我们就来学习第十章 浮力 第3节物体的浮沉条件及应用。观察、思考用魔术表演来激发学生的学习兴趣，从而引出新课。新课一、 物体的浮沉条件（一）对乒乓球进行标号依次为1号、2号、3号。并分别进行受力分析。1.对1号乒乓球进行受力分析：受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力，乒乓球向上运动，称为上浮。上浮：F浮G物2. 当1号乒乓球上浮后最终漂在水面上，称为漂浮。对1号乒乓球进行受力分析：受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力，根据二力平衡得。漂浮：F浮=G物3.对2号乒乓球进行受力分析：受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力，并悬在水中任何位置，称为悬浮。根据二力平衡得。悬浮：F浮=G物4. 对3号乒乓球进行受力分析：受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力，并向下运动，称为下沉。下沉：F浮G物，液物 2.漂浮：F浮=G物，液物 3.悬浮：F浮=G物，液物4.下沉：F浮G物2.漂浮：F浮=G物3.悬浮：F浮=G物4.下沉：F浮G物，液物2.漂浮：F浮=G物，液物3.悬浮：F浮=G物，液物4.下沉：F浮G物，液物二、浮力的应用1.轮船：轮船的排水量（m排）：轮船装满货物时排开水的质量。即：m排m船+m货2.潜水艇3.气球和飞艇 教学反思本节课的设计理念是以实验为基础，通过实验探究得出相应的物理知识。最开始用魔术引入新课，这样能一开始就激起学生对本节课的学习兴趣。在新课中，我又通过对魔术当中的乒乓球进行受力分析，从而引导学生分析得出物体的浮沉条件。再次通过实验演示分析2号乒乓球在水中、盐水中和加酒精的水中，得出物体的另一个浮沉条件：密度关系。在轮船的设计点上还运用了学生活动，让学生动脑动手