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文档简介

三角形的特性教学设计 教学内容： 人教版四年级数学下册第五单元三角形P60、61页例1、例2，练习十五2、3题。 教学目标： 知识目标： 1、认识三角形，知道三角形的特性。2、知道三角形的稳定性。 能力目标： 1、知道三角形的稳定性并能将其运用到生活中。 2、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感目标： 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 理解三角形具有稳定性。 教学准备： 多媒体课件、师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形、四边形。 教学过程： 一、联系生活、情境导入： 师：同学们，我们的生活正在发生着日新月异的变化，在我们周围，一座座新房拔地而起，其实，这里面有很多地方凝聚了我们数学家的心血。不信？请看！ （出示课本情境图一） 如果把这幅图与数学联系起来，你看到了些什么？（三角形） 想一想：生活中，还有哪些物体上有三角形？（举例） 师：为什么我们的设计师在这些地方要用到三角形呢？仅仅是因为美观吗？那三角形究竟有哪些特点，这一节课让我们共同探讨 （师板书课题：三角形的特性） 二、操作感知，理解概念 1.发现三角形的特征。（出示课件：各种三角形的图案） （1）生画出一个三角形。边画边想：它有几条边？几个角？几个顶点？ （2）投影仪展示学生画的三角形，组织交流：它有什么特点？ （3）给自己画的三角形尝试标出边、角、顶点。 （4）教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 2.概括三角形的定义。 师引导：大家对三角形的特征都有所了解,能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 指名回答。议一议：下面的图形是不是三角形？ （出示课件） 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”，师做重点强调 三、实验解疑，探索特性 1.提出问题。 出示教材第61页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？ 2.实验解疑。 请大家都来做一个实验。 实验结果：三角形具有稳定性。 请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 四、总结评价，质疑问难 这节课我们进一步认识了三角形，了解了三角形的特性。你都学会了哪些知识？在老师的眼里，三角形不仅具有稳定性，它还是一种美丽的图形。它和圆、长方形等一起构成了美丽的图形世界，可以说数学因为有了美丽的图形而五彩纷呈，生活因为有了美丽的图形而更加丰富多彩。希望每个同学都有一双善于发现美的眼睛。 五、
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