七年级语文下册 第一单元 5《伤仲永》课件 （新版）新人教版(1).ppt

伤仲永 一个被摧毀的天才 第一课时 为下列生字注音 隶扳谒泯称卒 预习与交流 l p n y m n ch n z 作者王安石 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 做官后 向朝廷上万言书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被害相 晚年封为荆国公 谥号 文 著有 王临川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 作者链接 随笔即随手笔录 不拘一格 是散文的一种 古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点 短小活泼 意境隽永 预习与交流 文体链接 整体感知 1 读准节奏 1 仲永 生五年 2 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 3 其诗 以养父母 收族为意 4 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有 可观者 5 传 一乡秀才 观之 6 日扳仲永 环谒于邑人 7 余闻之也 久 8 其 受之天也 贤于材人 远矣 整体感知 2 积累实词 1 世隶耕 2 尝 3 养父母 4 立就 5 传一乡秀才观之 6 稍稍 7 环谒 8 邑人 9 泯然 10 卒之为众人 11 且为众人 12 固众人 13 彼其 属于 曾经 赡养 完成 全乡 渐渐 四处拜访 同县的人 消失 指原有的特点完全消失了 最终 常人 尚且 本来 他 整体感知 3 解释下面句中的通假字日扳仲永环谒于邑人 4 解释下面加粗文言字词的古今义 1 或以钱币乞之 2 其文理皆有可观者 3 得为众人而已耶 扳 通 攀 牵 引 古义 有时 有人 今义 或许 古义 文采和道理 今义 表示文章内容或语句方面的条理 古义 常人 普通人 今义 许多人 整体感知 5 解释下面加点的一词多义的文言词 1 并自为其名 自是指物作诗立就 2 余闻之也久 不能称前时之闻 3 其诗以养父母 其如是 孰能御之 4 并自为其名 黄发垂髫 并怡然自乐 5 并自为其名 不能名其一处也 6 宾客稍稍宾客其父 于是宾客无不变色离席 自己从听说名声他的假如连词 并且副词 全 都名词 名字动词 说出动词 以宾客之礼相待名词 客人 整体感知 7 自是指物作诗立就 蒙乃始就学 8 父利其然也 泯然众人矣 9 贤于材人远也 环谒于邑人 于舅家见之 受于人者不至也 10 其诗以养父母 收族为意 卒之为众人 11 今夫不受之天 夫起大呼 动词 完成 动词 从事 做 代词 这样 形容词词尾 的样子介词 比 介词 到 介词 在 动词 作为 动词 成为 动词 成为 名词 丈夫 名词 丈夫 整体感知 12 忽啼求之 借旁近与之 传一乡秀才观之 邑人奇之 或以钱币乞之 余闻之也久 于舅家见之 不能称前时之闻 受之天 代词 书写工具 人称代词 他 仲永 代词 仲永写的诗 代词 他 仲永 代词 仲永的诗 代词 仲永的事 代词 他 仲永 助词 的 兼词 之于 整体感知 6 找出下面词类活用的字并解释 1 即书诗四句 2 日扳仲永环谒于邑人 3 邑人奇之 4 稍稍宾客其父 5 父利其然也 书 名词活用为动词 写 日 名词活用为状语 每天 奇 形容词活用为动词 对 感到惊奇 宾客 名词活用为动词 把 当宾客招待 利 名词活用为动词 认为 有利 整体感知 7 学生自读课文 参照注释 借助工具书 翻译课文 金溪平民方仲永 家里 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立即写好 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天拉着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 我听到这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 舅舅 回答说 他的 才能完全消失 成为普通人了 王先生说 仲永的通达聪慧是上天赋予的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他后天所受的教育没有达到 要求 像他那样天生聪明 如此有才智的人 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 拓展延伸 积累与勤奋有关的名言 业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随 韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔聪明出于勤奋 天才在于积累 华罗庚书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 形成天才的决定因素应该是勤奋 郭沫若人的大脑和肢体一样 多用则灵 不用则废 茅以升成功 艰苦劳动 正确方法 少说空话 爱因斯坦宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生天才不是别的 而是辛劳和勤奋 比丰勤奋和智慧是双胞胎 懒惰和愚蠢是亲兄弟 民谚勤能补拙是良训 一分辛劳一分才 华罗庚 伤仲永 一个被摧毀的天才 第二课时 整体感知 1 文章讲了一个什么样的故事 本文讲述了天资聪颖的方仲永 由于其父不使学 最终变成了一个平庸的人 2 课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段 各有什么特点 在文中找出依据 三个阶段 1 童年时期 才思敏捷 天赋极高 五岁时就 啼哭求之 即书诗四句 并自为其名 指物作诗立就 文理皆有可观 等 2 少年时期 才思衰退 大不如前 不能称前时之闻 3 青年时期 才思平庸 与众无异 泯然众人矣 3 最后一段作者讲了什么道理 人的才能有赖于后天的教育和培养 即使是天赋很高的人 如果不加以教育和培养 也会变成平庸无能的人 深层探究 1 方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么 直接原因是 父利其然 不使学 把仲永当做赚钱的工具 荒废其学业 不能使其天赋用在学习上 根本原因是 受于人者不至 即没有进行后天的学习和教育 2 通过上述分析 你认为作者对方仲永的态度和情感如何 伤 写可伤之事 说何以可伤之理 字里行间流露出对一个神童最终 泯然众人矣 的惋惜之情 对 受于天 而 受于人者不至 者的哀伤之情 态度鲜明 语言品析 本文在语言表达上 用词洗练生动 精当传神 请在文中找出例句并加以赏析 1 奇之 宾客其父 乞之 三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华 2 父利其然也 一个 利 字 写出其父贪求钱财 目光短浅的性格 3 日扳仲永环谒于邑人 环谒 把方仲永父亲贪利自得 可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致 4 不使学 一语中的 批判其父的错误做法 暗示仲永 泯然众人 的必然结果 写法探究 1 方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细 作者为什么要详写这一阶段呢 方仲永才能初露时的幼时阶段详写 详写这一阶段 是为更好地突出中心 为了突出他的 神童 天赋 与后来的 泯然众人矣 形成巨大反差 而这一结果是他父亲的 不使学 造成的 从而更加突出了后天教育的重要性 2 本文先铺写方仲永幼年时天资过人 后写他变得平庸无奇 这是什么写作手法 它有什么表达效果 这是先扬后抑的写作手法 这种手法前后互为反衬 对比鲜明 显示了方仲永才能的落差之大 突出了他变为庸人的不幸结局 令人警醒 惋惜 伤叹 3 本文哪些内容叙事