物理人教版八年级上册凸透镜成像规律教学设计

人教版八年级物理上册探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律教学设计【教学目标】1知识与技能(1)知道凸透镜成像规律。(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。2过程与方法(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3情感、态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。【教学重点】凸透镜的成像规律的探究过程。【教学难点】让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。【教学准备】光具座、光屏、凸透镜、蜡烛【教学过程】一、情景引入，为猜想作准备在你们实验台上有一个凸透镜，用它来看课本上的字和看远处的老师或同学，你看到了什么？二、提出问题，进行猜想 凸透镜成的像有时放大、有时缩小，有时正立、有时倒立。同学们有什么问题吗？根据你所看到的现象，你认为凸透镜成像情况可能跟什么因素有关呢？ 三、实验探究1、我们需要哪些器材来验证你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有）2、教师简单介绍：光具座、蜡烛、凸透镜的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知识。我们要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。注意： 要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。 在实验过程中，凸透镜最好固定在整刻度上（这样做的目的是方便读数），整个实验过程中不要再动凸透镜。3、进行实验：把蜡烛放在较远处,使物距u2f，观察成像情况并进行记录；把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间，即fu2f，观察成像情况并进行记录；继续移近蜡烛，使物距u2fu2f2fuf2fufufu2f和fuf时成实像和uf成虚像提出u=f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=f是成实像和虚像的分界点。5、实验结论的得出：由实验数据分析引导学生得出物距和像距的变化、成放大的像或缩小的像等规律。6、实验思考：查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论?这是对凸透镜成像规律的应用和总结。7、交流与合作： 凸透镜被挡住一半，光屏上的像会怎样变化？在这里用实验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了，原因通过透镜的光线少了。 在实验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成实验？在实验过程中能碰到的问题，应该怎样解决。回扣实验时为什么要调整三中心在同一高度。8、整理器材四、学海冲浪： 做实验报告的四个小题（如下）1、 小张在“探究凸透镜成像”过程中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的A、B、C、D、E、G等各点（如图所示） 分别按以下情况调整好光屏的位置：（1）把烛焰放在_点，光屏上出现清晰倒立放大的实像最大；（2）把烛焰放在_点，光屏上出现清晰倒立缩小的实像最小；（3）把烛焰放在_点，光屏上没有出现清晰实像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个_的虚像2、将物体放在离凸透镜20cm处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；把物体放在离凸透镜30cm处，并移动光屏，则光屏上（ ） A、成倒立缩小的实像 B、成倒立放大的实像 C、成正立放大的虚像 D、不能成像3关于凸透镜成像，下列说法中正确的是（）A凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B虚像是由光的反射形成的，实像是由光的折射形成的C虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D虚像是倒立的，实像是正立的4、某照相机镜头焦距为10cm,小刚用它来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm处向12cm处移动的过程中（ ） A、像变大，像距变大 B、像变大，像距变小