(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》 教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计重庆市万州区百安移民小学 张朝全学习目标：知识目标：认识“荷”、“珠”等12个字，会写“是”、“朵”等6个字能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标：激发学生对大自然的喜爱之情。教学流程：一、课前热身 导入课题1、课件出示：荷塘。教师简笔画画出荷叶。说说这是什么？（荷叶）看了荷塘和老师画的荷叶后，你对荷叶有什么话要说的吗？（生自由说）2、你能画荷叶吗？（学生画荷叶）3、你想怎样介绍你画的荷叶，找自己的好朋友说说吧。4、（出示“荷”字的卡片）谁认识这个字？谁有好办法教咱们认识这位“新朋友”？（生交流）我相信小朋友们已经和荷叶交上了朋友，今天我们一起来学习第14课。(板书课题：荷叶圆圆)荷叶还有很多好朋友呢，谁知道？ 小朋友们真能读书，知道荷叶还有四个很要好的朋友。（师用简笔画画出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼）。你还在哪些地方见过它们，说说吧。小水珠说，它想让你们好好认识它。你们有什么好办法？（生学习“珠”字）5、想和它们交朋友吗？那咱们一起来读这篇课文。二、初读课文，了解内容1、小朋友们，现在你们就来读读课文吧。想和它们交上朋友，就必须把整篇课文多读几遍。不过，读的时候，一定要把自己不会认的生字宝宝多认一认，然后再和你的好朋友互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。2、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的？教师点拨。出示“摇”字，谁会读？再出示“捕”、“挤”、“推”三个字，你发现了什么？出示“膀”、“肚”、“脑”、“背”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墙”、“坡”；“篮”、“笔”、“筷”。你又发现了什么？谁想把自己读得好的生字自豪地读给大家听听。读得真准确，老师也不如你。3、做游戏识字。学生起立，教师分别出示“摇”、“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字的动作；教师出示“停”的卡片，学生则停下站立不动。3、生字认好了，再读读课文。这时你读书是什么感觉呢？向你的好伙伴说说吧。4、想读给大家听吗？你哪段读得好就站起来读哪段。三、细读课文 体会情感1、你们看，荷叶的朋友都在等着你们呢？快读读吧。有什么不懂的问题吗？呵，都不知道“摇篮”是什么意思？大家看看就知道了。(出示课件：一个婴儿睡在摇篮里，摇篮还在摇)现在认识了吧。谁来说说。2、你看圆圆的、绿绿的荷叶多美啊，还有那一群可爱的小伙伴，怎么来真正认识他们呢？请小朋友们选择自己喜欢的方面来认识它们吧，不会的就再把书读几遍。用你美妙的嗓子把自己喜欢的段落读出来；用自己的话向同学们讲讲荷叶的朋友；用自己的巧手画出美丽的荷叶，小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿；用你优美的舞姿表演一下小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的动作；你在哪里看到过荷叶，向我们大家讲一讲你看到的和听到的；假如你就是小水珠，或小青蛙，或小蜻蜓，或小鱼儿，读了课文后你有什么感觉呢？你想说点什么呢？3、汇报交流这里是展示台。谁先来展示给我们大家看。4、小朋友们学得多好，真聪明，真能干。今天回家，你们想把荷叶的这些伙伴介绍给谁呢？好，现在我是你的，你就给我介绍介绍吧。(真乖，听着舒服。)5、现在我们分角色来读读课文，哪些小朋友愿意来。哟，想来的还真不少。没有读的小朋友要认真听，他们哪里读得好，我们就向他们学，哪里读得不好，就指出来。想想如果自己来读该怎么读才好。四、图文结合 指导背诵1、小朋友们，现在请你们看看这些画面，我们来练习学生看画面练习背诵，比比谁先背诵课文。(学生练习，教师巡回指导)2、老师引背，学生跟背。3、同桌相互背。4、小组挑战背。五、自我尝试 练习写字1、请小朋友们自己选择一个自己认为最好写的字，先观察它在田字格中位置，再学写。2、说说你写的是什么字？向大家介绍你的方法。真不错，来展示一下吧。大家都来评一评吧。他哪个地方写得好，哪个地方你认为还要改一下，如果你来写，你觉得该怎么写。3、小朋友们来看看这两个字，观察一下，告诉小伙伴写的时候该注意什么。课件出示：朵 机4、练习写字，巡回指导。展示，评一评。六