(部编)人教语文2011课标版一年级下册在操场上 (3).doc

语文课程标准要求教师在教学时，让学生在主动、积极的思维和情感活动中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，还要求教师珍视学生独特的感受。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。教材分析操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。教材充分体现了在生活场景中识字的特点，本课以反映学校生活的体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育锻炼可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学情分析一年级学生年龄较小，活泼好动，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。单纯的识字教学会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，变换多种识字方法，便能激发学生识字的兴趣，所以让学生在动中学、学中动，在不知不觉中体验识字的乐趣。设计理念本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。学习目标 、初步认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼”等12个生字， 能读准字音，认清字形，理解意思。认识新偏旁“火字旁” 、能正确、流利地朗读课文 、在生活中能积极参加体育活动。 学习重难点1、正确读准生字的字音，书写正确的生字，初步理解生字的意义，学会简单的造句。2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教具学具准备 生字卡片；用课文插图、课件。 教学思路 本节课是识字课，为了改变识字教学的枯燥乏味，我就从激发学生的兴趣入手，创设情境，引出识字教学。接着采取“在动中学，学中动”的形式学习词语中的7个生字，并利用跟本课内容有关的课间操加深对生字词语的理解。最后采用开火车、放苹果等游戏来巩固生字，并通过朗读儿歌，鼓励孩子们到操场上去，积极参加体育锻炼。 一、激趣导入 、小朋友们，你们在下课的时候玩过什么游戏呀？ 2、你们觉得在哪里玩才尽兴呢？出示课题：操场上（认识操场上的读音） 3、指名让学生来读准题目字音。二、认读词语，学习7个生字 、指导学生看图，认识体育活动，读准个词语： （1）学生看图回答，师逐一点击画面，出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球） （2） 让学生先自由读准词组的字音。（3）指名让学生根据图片的字来读准字音。（3）去掉拼音和图画读生字（指名读）（4）男女生比赛读 、学习词语中的生字： 进入课文生字学习，自由读，圈出生字。 全班一起来齐读课文，加深对他们的认识吧？ 及时了解学生识字情况，便于有重点引导学生学习不会的生字。 1 打：左窄右宽，左高右低，“丁” 的一横要穿插在提手旁一横下面些。左右结构，共5画。打跟手有关，所以是提手旁。2、 拍：左窄右宽，提手旁的提起笔要往左一些，白的一竖紧贴中线起笔。左右结构，共8画。拍跟手有关，所以是提手旁。3、 跑：左小右大。足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。跑跟脚有关，所以是足字旁。4、 足：口字头，最后一捺要写得长而，宽上下结构，共7画5、 声：士字头，注意上面横长，下面短。最后一撇要舒展。上下结构，共7画。6、 身：横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。独体字，共7画。7、 体：左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。左右结构，共7画。全班动手一起来描红一下。 三、识字趣味游戏 、开火车认读生字卡片。2、动动脑经，让我们一起给生字宝宝找好朋友，组个词。3、“放苹果”游戏： 出现了两棵苹果树，生字宝宝都迷路了，让我们一起把宝宝送回家里，上面写有：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语。哪位同学用最快的时间说出生字宝宝的部首，就能最先送生字宝宝 回家了。自由试读同桌比赛读，男女生派代表读，老师当裁判齐读。4、进入课文学习生字，读课文认识生字。5、请学生分享自己在课间的小游戏，并说说它们的好处。6、指名读课文，学生一起来评评。四、课后练习1、选词填空拔拍提丢（di）跳跑（ ）河 （ ）皮球（ ）高 （ ）键（jin）（ ）步 （ ）沙包、读拼音，写字词。 shng shn t d下课铃（ ）响了，同学们来到操场上锻炼（ ）。有的（ ） pi po z篮球，有的（ ）皮球，有的（ ）步，还有的踢（ ）球他们玩得可开心了。五、小结操场上这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼”12个生字。根据教材特点，我把生字分为两类处理：一类是带“提手旁”及“足字旁”的有规律可循的生字；一类是字形较为复杂的“球、身、锻、炼”，我准备运用不同的方法个个“击破”。新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。教学反思：课文主要以鼓励孩子主动去学习，发现生字的规律，并把以前学过的生字融汇进来，鼓励孩子多运动，爱运动。我在这节课中，让孩子学会主动去