物理人教版八年级下册课题1功_第1页
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文档简介

人教版八年级下物理功的教学设计【教学目标】一、知识与技能1、结合实例知道功的概念。2、知道做功的两个必要因素。3.能用公式进行功的简单计算。二、过程与方法通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重点】理解功的概念；并会计算功。【教学难点】判断力是否对物体做功【教学方法】探究法、观察法,思考，讨论法【教具准备】ppt课件【教学过程】1、 引入新课举生活中的例子，引入新课2、 新课学习1、力学中的功“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。学生分组讨论： 下面是几个做功的例子。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。力学主要是研究力和运动的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。从有无成效方面分析力是否做功？。前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上移动的距离。学生分组讨论：如何理解做功的两个必要因素？学生分组讨论：我们在分析下面几个例子中是否有力做功？（1）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0)（2） 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0）（3） 物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。 （FS）教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。2、功的计算力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。例：教材P105例题，学生读题后提问：（1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？（2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。3功的计算的课堂练习三、小结这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。.五、板书设计第十一章 功和机械能11.1功1、力学中功的含义：“功”包含有“成效”的意思，但它具
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