英语人教版三年级上册colours period1

Beautiful colors教案教学目标： 知识目标1、学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2、学习关于询问颜色的句型：What color is it？-Its blue/ I like blue。/3、通过用“Show me.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标：学生能辨别色彩，感受生活。 情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。教学重、难点：1、听、说、认读五个颜色单词。2、会说唱Lets do，并会听音做出相应的反应。3、学生能唱歌曲Whos wearing yellow today？。教具准备：1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3、教师准备颜色的教学课件CAI及各种各样颜色的评价小奖品（如：用卡纸剪成的黄色的香蕉，蓝色的尺子，红花等）。教学过程：Step1 Warming up1、 GreetingsT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ou yang.T: How are you？S: Fine，thank you。2、Use “TPR” to revise the body names.3、singHead Shoulders Knees and ToesStep2 Task出示2008北京奥运会的热闹场面，并接着出5个福娃的图像。出示本节课的任务，学校的50周年校庆即将来临，老师已经画好了一组图片，但没有涂颜色，今天老师请同学们来帮帮忙。T：Next month our school will be 50 years old，I draw some pictures for our schools birthday，but I dont color it! Could you help me to color them ,ok？（出示本节课的任务，你能用各种色彩将图片变漂亮，为我们的校庆添光彩吗？）T：Ok，today lets learn Beautiful Colors。（板书）Step3 Learn to say1、CAI：切入蓝色的海水，蓝色的天空，蓝色的海，蓝色的花；师问生答：T：What color is it？S：蓝色。T：Yes，Its blue。出示颜色的单词卡片，让学生跟读单词“blue”。然后询问学生：Do you like blue？（你喜欢蓝色吗？）Yes，I do。让学生拍手、说：Blue，blue，Its blue。 I like blue。2、同样的方法学习其它的颜色：老师指着教室里的盆景并问学生，“What color is it？”S：绿色。然后切入绿色的树叶、绿色的小草、绿色的树，绿色的果子：学习green直接切入黄花、黄土地、黄色的鸭子和梨：学习yellow老师指着自己红红的嘴巴，询问学生：“What color is it？”S：红色。然后切入红苹果、红色的玫瑰花、红嘴唇，红苹果：学习red直接切入牵牛花、葡萄、紫色的烟花，紫色的卡通树：学习purple3CAI：Lets chant：Blue，blue。Its blue。I like blue。 Green，green，Its green。I like green。 Red，red，Its red。I like red。 Yellow，yellow，Its yellow。I like yellow。 Purple，purple，its purple。I like purple。（每一句话都有相应的各色颜色的漂亮图片闪现。配有节奏感的音乐，让学感受自然的美丽）用打电话的游戏巩固“chant”。把全班分成五小组，红，黄，绿，蓝，紫，然后进行比赛。）Step4 Practice in activitiesActivity1：Big mouth，看唇型，辩发音，说单词。（哪组说得又快又好，请他们自己选择与本组颜色相同的小奖品粘贴到小树上。）Activity2：Magic eye（1） 快速出示各种颜色的卡片，看谁能迅速地说出颜色的名称。在周围视野中快速地找出各种颜色品并说出名称。In the classroom What color can you see？学生讨论！（2） 说的正确的学生可以选他喜欢的颜色的星星作为奖品。T：What color do you like？Ss：I like red/yellowActivity3：Listen and show（Part A “Lets do”）先复习所学的文具句型“Show me your pencil！”，然后拿出事先准备好的单词卡片复习颜色“Show me your red card！”，然后再出示蜡笔，并简单问答：What color is it？-Its red。“Little teacher ”game to practice the order sentences about colors。然后4人一组，用准备好的蜡笔巩固句型“Show me”进行小组活动，老师四周巡视并给予学生帮助。Activity4 In the classroom What color can you see？学生讨论。Activity5：小小设计师每5-6人为一小组，发放一张已设计好的给我们学校五十周年纪念章图，在小组内共同讨论卡片的颜色与内容的搭配，并共同涂颜色。最后老师评出最佳“小小设计师”，同时边评边复习巩固颜色的单词。如：What color is it？Its blue。/Activity5：lets relax（find and sing）1播放Whos wearing yellow today？歌曲T：What can you hear in this song？Step5 Extension/Consolidation1、举例说明颜色代表的不同涵义，如：大红喜字代表喜庆（happy），红灯代表stop，绿色代表和平（peace），回家收集资料，然后我们办一个“Color party”2、 评出本节课表现最好的组进行表扬与奖励。Step6 HomeworkCAI：Homework1、Prepare for “Color party”，（收集资料，为颜色联谊会作准备）2、用各种各样的颜色为学校的五十周年华诞设计一张生日卡。3、把自己家物品的颜色用英语说给家长听。在歌曲Whos wearing yellow today？的音乐声中结束本课。板书设计教学研讨课Beautiful colors的教学反思小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。本人在本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。每一个活动都面向全体，让每个学生都动起来，学生们能积极参与，乐在其中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。同时用课件辅助教学，让学生感到新颖有趣，课件集文字图象声音动画于一体，生动形象直观地提供了一般课堂上难以提供的情景，大大提高了课堂的学习效率，使学生取得了很好的学习效果。1本人在热身时，用歌曲和“TPR”来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇，同时也带动了本节课的气氛。2本人在试教时，新授导入用全英文介绍北京五福娃图象的纪念章，设置了让学生用五彩的颜色为下个月五十周年的校庆设计一枚纪念章的任务，导入语言可能太难，学生没有正确领会。另外，本人在授新词时，全部用课件一个一个地呈现“blue，green，yellow，red，purple”，形式单一，学生在完成任务时不能很好地发挥他们的潜能。针对以上问题，我精练了我的导入新授，重新设置了一个简单的任务-老师为校庆准备了一组图片，但没有涂色，你能用各种色彩将图片变漂亮，为我们的校庆添光彩吗？然后在授新单词时，利用教室里的可见性物品呈现新单词，如：讲台旁有一棵绿色的树，呈现新单词“green”，我指着自己的红嘴唇问学生这是什么颜色？呈现新单词“red”，并且在呈现新单词时强调句型“What color is it？”“Its ”，这样既巩固了新单词，又让学生训练了单词在句型中的运用，语言的表达能力也大大提高。3语言既是交际的工具，又是思维工具，所以在本课教学时注重语言交际能力的培养，采用了单词游戏教学，教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中小组合作学习，既培养了学生合作意识，又共同完成任务，让学生在课堂内能真正地运用英语。4在教学中，我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合的原则，如：“Little teacher”游戏，提高了学生的积极性，也拉近了师生间的距离。教学中各部分的衔接也是非常重要的，我在教案设计时设计了让学生在视野内找寻本节课所学的颜色，但在正式授课时却没有在这方面拓展，使得本节课在训练新知时有所缺陷。因此，在这方面本人还应更加完善。5同时还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，本人因一直从事中学英语教学，相对小学而言习惯了较快