小松树和大松树(第一课时教案).doc

8、小松树和大松树（第一课时）【教材分析】这是一则寓言故事，全文共四个自然段。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，最终认识到自己的错误。课文采用拟人的手法，批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲的行为。以对话贯穿全篇，富有儿童情趣。教师通过创设情境引导学生从不同的角度体会课文的思想情感，更易于学生理解。【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，能读好长句的停顿。2、正确认读本课9个四会生字，6个二会生字。记住6个四会生字：松、托、多、呢、回、答。3、能正确、美观地在田字格中书写生字：松、答。4、初步了解课文的主要内容，懂得做人不可以骄傲无礼，看不起别人。【教学重难点】1、 指导学生记忆生字，规范书写生字。2、 抓住关键词语和标点有感情地朗读第二自然段。【教学方法】1、 情境教学法 2、直观演示法。 【课前准备】 多媒体课件【教学过程】课前热身：我会猜谜语。PPT逐一出示三则谜语，猜一猜，呈现图片，最后猜出松树。引出课题。谜语是：，。，。 （打一树木），。 （打一植物），。，。（打一树木）一、猜谜导入课题，识记生字“松”。1、PPT出示：松树。指名拼读：松。（读准平舌音，后鼻音）齐读：松树。“松”是个生字，你有什么好办法记住它？（预设：（1）木+公松松松。（2）数笔画记。（3）村寸+公松松松。） 【瞧，熟字加偏旁，或者熟字换偏旁，都可以帮我们轻松地记生字】2、师：今天老师就请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（PPT出示松树图：一棵为大松树，一棵为小松树）（预设生：一棵大，一棵小。或者：一棵高，一棵矮）3、师：今天我们就来学习第8课小松树和大松树。（读题）。读了课题，你想到什么？你想知道什么呢？师：小松树和大松树是好朋友，他们之间发生了什么故事呢？二、初读课文，读准字音，读通句子，识记生字。1、 师：下面，请小朋友们自己去读课文。轻轻把书翻到46页，听清读书要求：（PPT出示：我会读。）（1） 练习读两遍，做到读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。（2）读完两遍坐端正。2、生自由读课文。教师巡视，个别指导。3、 师：大家读得很认真，下面咱们就来展示一下！（交流读书情况）。（1）PPT出示：我会读词语。（加注拼音）先看第一组词语：喂 多高哇 你呢 看：喂、哇、呢都是什么旁？口字旁。他们都是口中发出的声音，都是语气词。我们来读好它们。（师示范读，生跟读）生字宝宝们迫不及待地想和你们交朋友了。看，这是“多”。你有什么好办法记住它？（生记字形。师讲解：“多”是一个会意字，两个“夕”重叠，表示数量大的意思。它的反义词是少） 再看，这是“呢”。你有什么好办法记住它？“泥”（生记忆生字。小老师书空。集体书空。）再看第二组词语：风伯伯 大山爷爷 孩子 朋友师：这几个词语都是对人物的称呼。让我们亲切地打打招呼吧。指名读，齐读。注意读准轻声。第三组词语：回答 摸着 托起来 师： 这几个词语都是表示动作的，你会用动作表示吗？师：谁会做“托起来”的动作？（指名做动作，再看图片）师小结：用手掌向上承受着东西，就叫“托”。所以“托”是提手旁。你能记住它吗？（书空笔顺、换一换）用“托”组词，生交流。再PPT出示，齐读：托住、托人、花托（师：花朵下部的叶子）第四组词语：惭愧 低下了头 师：指名读词。“惭愧”是什么意思？生先答。预设提示：在第6课中，我们学到了一个词语，和“惭愧”的意思差不多叫“难为情”。【小白兔跟骏马赛跑，跑不过他们，所以“难为情”地说】所以“惭愧”的意思就是：难为情。以后，我们可以用找近义词的方法来理解词语。（2） 师：词语会读了，课文中的这些长句子，你能读通顺吗？ （PPT出示）* 喂，朋友，你看/我长得多高哇！我能看到/很远很远的地方，你呢?* 风伯伯/摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树/比你高多了，你能看得远，那是大山爷爷/把你托起来的呀！ 逐句指名生读师范读齐读，读出停顿、读出标点。4、 师：小朋友们，词语读正确了，句子读通顺了，再来读课文就会容易多了。课文一共有几个自然段？（四个）3、 精读课文，品读人物形象，随文识字。（一）精读课文第一节。1、 师:请一位小朋友读第一自然段，其他小朋友认真听，边听边想：你读懂了什么？ 指名读。交流读懂了什么？（预设：我读懂了小松树在山上，大松树在山下。）2、 （PPT出示填空）你能换一种句式说一说吗？3、 男生齐读上面一句，女生齐读下面一句。（2） 精读课文第二节。1、 师：小松树和大松树本是好朋友，经常在一起聊天。可小松树长在高高的山上，日子久了，心里有了些变化。这一天，小松树又和大松树聊了起来，他对大松树说了些什么呢？2、 谁来读（PPT出示第二自然段）其他小朋友边听边想：你从小松树的话中知道了什么？一生读书。指名交流。3、师追问：你从哪些词语读出小松树很骄傲得意的呢？（PPT出示。师：小松树认为自己长得高，看得远，所以很骄傲。自以为了不起。）你能读出小松树骄傲的样子吗？指名2生读。齐读。4、师：除了读出小松树很骄傲外，你还读出它怎么样？（没礼貌，瞧不起人。）你又从那些词中读出它没有礼貌的？指名读读有关词语（PPT出示：变色的句子。“喂”、“你呢”等词）5、师：小松树长在山上，和大松树隔得很远，声音小了大松树听不见。谁来学学小松树骄傲无礼地对大松树说话？再指名2生读。7、齐读这句话。8、看图讨论：看到小松树如此骄傲又没有礼貌，大松树是什么表现呢？（预设：生会读句子大松树没有回答。）师：如果你是大松树，你会生气吗？风伯伯听了小松树的话之后，又是怎么做的呢？下节课我们将继续学习这篇课文。 4、 复习生字，学写生字。师：小朋友们学习这么认真，生字宝宝可喜欢你们了。瞧，他们回来了，你还认识他们么？ 松、托、多、呢、回、答。1.（PPT出示生字：回答。回是新偏旁，叫大口框。大口加小口，回回回。组词：回答、回头、回声、回放