lesson10七课一反思.docx

Lesson 10 The Great Wall 备课稿东坝小学 万莲花 2015年4月 教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：英语3、课时：1课时二、教学目标：1. 知识目标（1）使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词： feel tired stopwait afraid the Great Wall（2 使学生通过练习句子： How long is the Great Wall? How old is the Great Wall? Dont be afraid.2.能力目标学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3.情感目标（1）培养良好的文化意识和英语语感。(2)培养小组合作意识与互帮互助精神。(3)教育学生遵守社会公共秩序,互帮互助，让学生体会旅游的乐趣。同时让学生讨论北京有哪些旅游景点，让学生更加喜爱我们的家乡，进而热爱我们的祖国。三、教材分析教学内容：本课是冀教版（三年级起始版）五年级下册第十课。内容分析：本课涉及到了一些词汇feel tired stop wait afraid the Great Wall，和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。 学情分析：可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些语言变化的规律以及能够进行简单的交际运用。教学重点：掌握单词feel tired stop wait afraid the Great Wall和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解。教学难点：了解长城，它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值以及能够简单运用所学语言。四、教学准备：1）录音机、磁带、2) 网上下载的图片PPt五、教学方法TPR教学法，情景交际法、观察法、多任务型教学等。六、教学过程Step I: Class opening and review1. Greeting:T: Hello! Class! How are you? Im very happy to see you. Are you happy? Hows the weather? Are you ready for English class? （设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。）2、T：I know you are very clever. Do you know about Beijing?(Show the picture s of “Tiananmen Square” etc to the students.) （设计意图：烘托本课的主题，引领学生走进北京，走进the Great Wall这个向往的地方。）Whats this? Where is it? Are they beautiful?Today we go to the Great Wall and learn about it with Li Ming, Jenny, Danny and Mrs. Li. （设计意图：师生交谈互动，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备） Sept II: New conceptpart1 On the Great Wall1: T: Now, listen to the tape with the three questions. (Show the three questions on the screen) 2: Check the answers. 3: Read the dialogue in pairs.T: After a long trip, they are tired, they need to go home. What will happen?4. listen to the tape with the two questions. (Show the two questions on the screen) (设计意图：为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调。)5. Answer the questions and lead to the new words in groups and practice them by playing a game.(Taking a train) Write and say the new words as you say the words with the class. Then read the words a few times and do some exercises to master them. (设计意图；在微班教学中，为了调动每个学生的积极性和及时掌握单词的应用。)6. Read the dialogue in ways.7. Try to use the language.Sept III Consolidation and extension1.Play a role of part2.2. Show and enjoy the four pictures of Birds Nest ,Water Cube ,Summer Palace and Baihai Park etc .Sept IV Homework1. Read the text well.2. Make a similar dialogue of our school.Blackboard writing: Lesson10: 10 The Great Wall He feels tired. - How long is ? Please wait. - Its about 6000 kilometers. Please stop. Dont be afraid. He who does not go to the Great Wall is not a true man.Lesson 10 The Great Wall 说课稿东坝小学 万莲花 2015年4月一、说教材：教学内容：本课是冀教版（三年级起始版）五年级下册第十课。内容分析：本课涉及到了一些词汇feel tired stop wait afraid the Great Wall，和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。二、教学目标：1. 知识目标（1）使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词： feel tired stopwait afraid the Great Wall（2 使学生通过练习句子： How long is the Great Wall? How old is the Great Wall? Don be afraid。2.能力目标学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3.情感目标（1）培养良好的文化意识和英语语感。(2)培养小组合作意识与互帮互助精神。(3)教育学生遵守社会公共秩序,互帮互助，让学生体会旅游的乐趣。同时让学生讨论北京有哪些旅游景点，让学生更加喜爱我们的家乡，进而热爱我们的祖国。三、说学情：可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些语言变化的规律以及能够进行简单的交际运用。四、说教学重点：掌握单词feel tired stop wait afraid the Great Wall和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解。五、说教学难点：了解长城，它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值以及能够简单运用所学语言。六、说教法：有道是教学有法，而无定法，说的是教学方法的多样性和发展性。教师在教学过程中，可根据学生的年龄特征，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选择合适的教学方法。心理学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，正如“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下的教学法： TPR教学法，情景交际法、观察法、多任务型教学等。1情景教学法在教学本课时，我主要设置一个语言环境，让学生对本课内容有所了解，出示具体图片和要求，引出新句型。2交际法让学生在具体的语言情境中运用所学的语言知识，合作交流，进行语言交际。七、说学法：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生学会学习，使学生会学，乐学，培养学生积极主动探究的学习态度和精神。1.善于抓住利用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。2.积极参与，善于合作，培养创新能力和团队精神。3.为赢取最佳表现而主动学习。依据;新课程倡导的感知体验实践参与合作，以及形成性评价。八、教学过程Step I: Class opening and review1. Greeting:T: Hello! Class! How are you? Im very happy to see you. Are you happy? Hows the weather? Are you ready for English class? （设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。）2、T：I know you are very clever. Do you know about Beijing?(Show the picture s of “Tiananmen Square” etc to the students.) （设计意图：烘托本课的主题，引领学生走进北京，走进the Great Wall这个向往的地方。）Whats this? Where is it? Are they beautiful?Today we go to the Great Wall and learn about it with Li Ming, Jenny, Danny and Mrs. Li. （设计意图：师生交谈互动，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备。） Sept II: New conceptpart1 On the Great Wall1: T: Now, listen to the tape with the three questions. (Show the three questions on the screen) 2: Check the answers. 3: Read the dialogue in pairs.T: After a long trip, they are tired, they need to go home. What will happen?4. listen to the tape with the two questions. (Show the two questions on the screen) (设计意图：为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调。)5. Answer the questions and lead to the new words in groups and practice them by playing a game.(Taking a train) Write and say the new words as you say the words with the class. Then read the words a few times and do some exercises to master them. (设计意图；在微班教学中，为了调动每个学生的积极性和及时掌握单词的应用。)6. Read the dialogue in ways.7. Try to use the language.Sept III Consolidation and extension1. Play a role of part2.2. Show and enjoy the four pictures of Birds Nest , Water Cube ,Summer Palace and Baihai Park etc .Sept IV Homework1. Read the text well.2. Make a similar dialogue of our school.Blackboard writing: Lesson10: 10 The Great Wall He feels tired. - How long is ? Please wait. - Its about 6000 kilometers. Please stop. Dont be afraid. He who does not go to the Great Wall is not a true man.Lesson 10 The Great Wall 点课稿东坝小学 万莲花 2015年4月教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：英语3、课时：1课时二、教学目标：1. 知识目标（1）使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词： feel tired stopwait afraid the Great Wall（2 使学生通过练习句子： How long is the Great Wall? How old is the Great Wall? Dont be afraid.2.能力目标学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3.情感目标（1）培养良好的文化意识和英语语感。(2)培养小组合作意识与互帮互助精神。(3)教育学生遵守社会公共秩序,互帮互助，让学生体会旅游的乐趣。同时让学生讨论北京有哪些旅游景点，让学生更加喜爱我们的家乡，进而热爱我们的祖国。三、教材分析教学内容：本课是冀教版（三年级起始版）五年级下册第十课。内容分析：本课涉及到了一些词汇feel tired stop wait afraid the Great Wall，和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。 学情分析：可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些语言变化的规律以及能够进行简单的交际运用。教学重点：掌握单词feel tired stop wait afraid the Great Wall和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解。教学难点：了解长城，它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值以及能够简单运用所学语言。四、教学准备：1）录音机、磁带、2) 网上下载的图片PPt五、教学方法TPR教学法，情景交际法、观察法、多任务型教学等。六、教学过程Step I: Class opening and review1. Greeting:T: Hello! Class! How are you? Im very happy to see you. Are you happy? Hows the weather? Are you ready for English class? 【设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。】2、T：I know you are very clever. Do you know about Beijing?(Show the picture s of “Tiananmen Square” etc to the students.) 【设计意图：烘托本课的主题，引领学生走进北京，走进the Great Wall这个向往的地方。】Whats this? Where is it? Are they beautiful?Today we go to the Great Wall and learn about it with Li Ming, Jenny, Danny and Mrs. Li. 【设计意图：师生交谈互动，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备】 Sept II: New conceptpart1 On the Great Wall1: T: Now, listen to the tape with the three questions. (Show the three questions on the screen) 2: Check the answers. 3: Read the dialogue in pairs.T: After a long trip, they are tired, they need to go home. What will happen?4. listen to the tape with the two questions. (Show the two questions on the screen) 【设计意图：为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调。】5. Answer the questions and lead to the new words in groups and practice them by playing a game.(Taking a train) Write and say the new words as you say the words with the class. Then read the words a few times and do some exercises to master them. 【设计意图；在微班教学中，为了调动每个学生的积极性和及时掌握单词的应用。】6. Read the dialogue in ways.7. Try to use the language.Sept III Consolidation and extension1.Play a role of part2.2. Show and enjoy the four pictures of Birds Nest ,Water Cube ,Summer Palace and Baihai Park etc .Sept IV Homework1. Read the text well.2. Make a similar dialogue of our school.Blackboard writing: Lesson10: 10 The Great Wall He feels tired. - How long is ? Please wait. - Its about 6000 kilometers. Please stop. Dont be afraid. He who does not go to the Great Wall is not a true man.Lesson 10 The Great Wall 评课稿东坝小学 万莲花 2015年4月本节课按小学英语课程标准的要求，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材，教师充分利用TPR教学法，情景交际法、观察法、游戏法、多任务型教学等教学方法，较好地完成了教学目标，突破了难点，掌握了重点培养他们的爱国精神，进一步培养学生综合运用语言的能力。教师基本功扎实，口语流利，给学生营造了一种浓厚的英语氛围，板书工整规范，布局合理，实用性强。上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。师生交谈互动，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备。在单词教学中，方法新颖，实用性强。师生互动，生生互动，合作探究，达成目标，完成学习任务。但也存在不足之处：学生的积极性没有凸显出来，没有设计到更多的教学活动，给学生的时间太少，只有充分发挥学生的主动性，才能真正做到课堂是学生的。录音放的有些早，对于我们的学生来说，有点难以完整回答所给问题。建议根据学生实际情况，降低要求，让学生先读后听，这样就可以能够更好地照顾学困生，更好地做到因材施教。另外建议取消第二部分的口语交际，因为容量有些大，训练时间有些紧张，有点蜻蜓点水的嫌疑。Lesson 10 The Great Wall 改课稿东坝小学 万莲花 2015年4月教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：英语3、课时：1课时二、教学目标：1. 知识目标（1）使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词： feel tired stopwait afraid the Great Wall（2）使学生通过练习句子： How long is the Great Wall? How old is the Great Wall? Don be afraid。2.能力目标学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3.情感目标（1）培养良好的文化意识和英语语感。(2)培养小组合作意识与互帮互助精神。(3)教育学生遵守社会公共秩序,互帮互助，让学生体会旅游的乐趣。同时让学生讨论北京有哪些旅游景点，让学生更加喜爱我们的家乡，进而热爱我们的祖国。三、教材分析教学内容：本课是冀教版（三年级起始版）五年级下册第十课。内容分析：本课涉及到了一些词汇feel tired stop wait afraid the Great Wall，和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。 学情分析：可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些语言变化的规律以及能够进行简单的交际运用。教学重点：掌握单词feel tired stop wait afraid the Great Wall和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解。教学难点：了解长城，它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值以及能够简单运用所学语言。四、教学准备：1）录音机、磁带、2) 网上下载的图片PPt五、教学方法TPR教学法，情景交际法、观察法、多任务型教学等。六、教学过程Step I: Class opening and review1. Greeting:T: Hello! Class! How are you? Im very happy to see you. Are you happy? Hows the weather? Are you ready for English class? （设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。）2、T：I know you are very clever. Do you know about Beijing?(Show the picture s of “Tiananmen Square” etc to the students.) （设计意图：烘托本课的主题，引领学生走进北京，走进the Great Wall这个向往的地方。）Whats this? Where is it? Are they beautiful?Today we go to the Great Wall and learn about it with Li Ming, Jenny, Danny and Mrs. Li. （设计意图：师生交谈互动，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备。） Sept II: New conceptpart1 On the Great Wall1: T: Now, read and listen to the tape with the three questions. (Show the three questions on the screen) 2: Check the answers. 3: Read the dialogue in pairs.T: After a long trip, they are tired, they need to go home. What will happen?4. Read and listen to the tape with the two questions. (Show the two questions on the screen) (设计意图：为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调。)5. Answer the questions and lead to the new words in groups and practice them by playing a game.(Taking a train) Write and say the new words as you say the words with the class. Then read the words a few times and do some exercises to master them. (设计意图；在微班教学中，为了调动每个学生的积极性和及时掌握单词的应用。)【在单词教学中，方法新颖，实