小学数学2011版本小学四年级乘法交换律导学案和教学反思.doc

察右中旗民族学校 四年级4班四年级数学下册第3单元导学案 课题5 乘法交换律 班级 四年级4班 姓名 赵 明 日期 2017.3.23 纠错栏 学习目标： 1、理解并掌握乘法交换律。2、掌握用字母表示乘法交换律。3、学会用乘法交换律验算乘法。学习重点：理解并掌握乘法交换律。学习难点：理解并掌握乘法交换律。预习反馈254= 205= 1258=502= 155= 214= 235= 258= 163= 一、引入新课：引用灰太狼和喜羊羊的图片交换位置，猪八戒和孙空的图片交换位置的方式让学生有个交换的概念，从而引入乘法交换律。二、合作学习、探究新知1、同学们参加植树活动，参加植树的一共有25个小组，每组里有4人负责挖坑、种树，负责挖坑、种树的一共有多少人？（首先让学生一起朗读题的内容和问题，接着小组讨论计算方法。）（1）列式计算：425=100 或 254=100（2）比较两种解法，它们的结果相同吗？（让学生去思考把两个等式改成一个等式。）（3）老师引导学生举出类此的几个例子。（4）通过观察，两道乘法算式的因数相同，交换因数的位置，（ ）不变。（5）引导学生能给乘法的这种规律起个名字？（让学生说出乘法交换律和乘法交换律的概念）（6）让学生试着用自己喜欢的方式表示乘法交换律。 a b = b a三、过关检测：1.试一试（1）运用乘法交换律填上合适的数 45 50 。 45 35 。 24 28。 81 22 。 2.用乘法交换律填空（1）（ ） 45 = 55 （ ） 这里运用了乘法（ ）， 用字母表示是（ ）。（2）交换两个（ ）的位置，（ ）不变，这叫做乘法交换律。3.下面等式哪些符合乘法交换律？符合的画“”(1) 42606042 （ ）(2) b80=80b （ ）(3) （ ）(4) 58765276 （ ）四、交流展示：4、计算下面的题，并乘法交换律进行验算.2512= 1615=3524= 1822=五、课堂小结：（找出几个学生说出本节课的收获。）六、家庭作业，进一步掌握本节课知识。 总结、评价：我学会了： 。 总体表现（优、良、差） 小学四年级数学（下册）第三单元第五课时乘法交换律教学反思 赵 明时间：2017年3月23日第二节地点：民族学校多媒体教室授课班级：四年级4班的全体学生本节课在学生已经掌握了乘法计算方法的基础上展开教学的，通过学习，为学生今后运用规律进行简便计算，提高计算速度打下良好的基础。课堂上通过上节课的加法交换律来引导乘法交换律。在教学中我坚持以“学生为主体”的理念，力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。在教学中，用多媒体图片交换的方法引出交换概念，接着用实际生活当中的植树例子，让学生去计算，从而让学生在观察算式、计算、反思中学习新的知识。这样的设计让学生感觉简单明确，快速进入学习的重点。通过反思我认为在本课的教学中，有以下几个亮点：1、在开课加入复习口算，通过205、254、1258的计算，使学生明确:这三组数的乘积是一个特殊的整百、整千数，会给学生的计算带来很大的帮助，为后面的教学做好铺垫。2、探索数学规律是有一个过程的，对于这个过程的认识不是教师传授的，而是学生自己体验感受的，对学生已有的体验与感受及时的归纳总结，是提高探索能力的重要一环。本节课我力求突出以学生发展为本的教学思想，整个教学过程体现以学生自主探索、合作交流为主，通过学生的观察、验证等形式，让学生通过大量的感性材料（算式等式）去感受，再经过学生的大胆交流，较好的培养了学生的抽象思维能力。但是在本节课的教学中还是有很多不足的地方。1、没有结合具体情境教学，部分学生的积极性没有充分调动。创设具体的问题情境可以使学生体会到数学与生活的紧密联系。进而在解决问题的过程中，发现问题，解决问题，举例验证，总结规律。使学生在解决问题的过程中学习规律，将计算规律的探索学习与解决问题紧密的结合在一起。2、这毕竟是一堂计算课，在整节课的教学设计中，练习密度过小，这对学生及时巩固所学知识有一定影响。还有就是练习的层次不是十分的明显。3、在教学中，有点偏于关注部分学生，要注意与全体学生的交流，让所有人都能积极参与到学习中来，并且在平时教学中，多注意学生的养成教育，教会学生“倾听”。在本节的教学中，我对数学的呈现方式进行了尝试，