二年级上册语文教案.doc

识字1 备课时间：2009-8-31 总课时数：1教学内容P1-3课型新授课教学目的1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思方法。教学准备生字卡片，挂图。教学过程教师导学学生探究修改第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了几个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。板书设计识字1层林尽远 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞五谷丰登 瓜果飘香后 记授课时间：识字1备课时间：2009-8-31 总课时数：3教学内容课型练习教学目的1、能正确地书写课文中的生字词。2、识记12个成语，大致理解七意思。教学重点教学难点识记12个成语，大致理解七意思。教学准备教师准备：小黑板教学过程教师导学修改一 联线景色 流金 金秋 尽染叠翠 宜人 层林 时节二、把下列词语补充完整。天高云（ ） 山河（ ）美 秋( )冬藏五（ ）丰登 春（ ）秋实 景色（ ）人板书设计写一写 后 记授课时间：1、秋天的图画备课时间：2009-8-31 总课时数：4教学内容第一课时课型新授课教学目的1、 会认8个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。突破方法：教学难点引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情突破方法：教学准备生字卡片，挂图。教学过程教师导学学生探究修改第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：2、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说） 1.小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的2.读课文：要求读准字音。3、游戏“说字找字”4、说一说：你是怎样记住这些生字的？1、通过“摘苹果”的游复习生字。2、比赛读看谁读得最美？3、读你认为最美的句子。4、对照画面，试着背诵课文。创编一个秋天的童话板书设计1秋天的图画梨树图 挂 灯笼苹果图 露 脸颊稻海图 翻 波浪高粱图 举 火把 后 记授课时间：1秋天的图画备课时间：2009-8-31 总课时数：6教学内容P4-6课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点 背诵本课文 教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改一 比一比。再组词、；劳（ ） 做（ ） 苹（ ） 字（ ）旁（ ） 作（ ） 平（ ） 自（ ）二、读一读，写一写。例：梨树挂起金黄的灯笼。 例：苹果露出红红的脸颊。 板书设计写一写 后 记授课时间：2 黄山奇石备课时间：2009-8-31 总课时数：8教学内容P7-10课型新授课教学目的1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。突破方法：教学难点通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。突破方法：教学准备生字卡片、投影片。教学过程教师导学学生探究修改第一课时 一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。四、学生质疑通过读课文、你知道了什么？你还想知道什么？ 第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。 自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？板书设计猴子观海 一动不动 望 翻滚 仙人指路 伸着手臂 巨石 黄山奇石 仙桃石 像大桃子 金鸡叫天都 金光闪闪后 记授课时间：2黄山奇石备课时间：2009-8-31 总课时数：9教学内容P7-10课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点背诵本课文 听写教学准备教师准备：小黑板教学过程教师导学修改一 、填一填一（ ）山峰 一（ ）石头 一（ ）仙人一（ ）雄鸡 一（ ）桃子 一（ ）云海二、先读课文，再填一填。1.“猴子观海”就像 2.“仙人指路”远远望去，真像 3“.仙桃石”好像 三、背一背。板书设计写一写 后 记授课时间：3 植物妈妈有办法备课时间：2009-8-31 总课时数：11教学内容课型新授课教学目的1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。突破方法：教学难点了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。突破方法：教学准备教师准备：学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。 思考：1、这首诗一共有几节。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？自由读课文：思考：1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？板书设计 植物妈妈有办法 长大 四海为家 蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野、山洼 豌豆太阳蹦跳后 记授课时间： 3植物妈妈有办法备课时间：2009-9-1 总课时数：12教学内容课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点 背诵本课文 教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改一 给多音字组词。为 都二、比一比。再组词。己（ ） 纷（ ） 好（ ） 娃（ ）已（ ） 份( ) 如（ ） 洼（ ）三、按课文内容填空。我知道蒲公英妈妈准备了（ ），靠（ ）传播种子。我知道了苍耳妈妈准备了（ ），靠（ ）传播种子。板书设计写一写 后 记授课时间：4 古诗两首备课时间：2009-9-1 总课时数：14教学内容课型新授课教学目的1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。突破方法：教学难点掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。突破方法：教学准备教师准备：学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？ 1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、质疑，提出不理解的地方板书设计4古诗两首赠刘景文秋末 荷尽 菊残 好景 橙黄 君须记 橘绿 后 记授课时间： 4古诗两首备课时间：2009-9-1 总课时数：15教学内容P7-10课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点 背诵本课文 听写教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改一 、比一比，再组词。刘（ ） 支（ ） 首( ) 己（ ）文（ ） 枝（ ） 自（ ） 记（ ）二、按课文内容填空。赠刘文景这首诗中描写了 、 、 、和 等四种事物，表达了诗人对秋天的 的思想感情。三、背一背。板书设计写一写 后 记授课时间：语文园地一 备课时间：2009-9-1 总课时数：17教学内容课型新授课教学目的1、引导学生内自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌促进学生对语言的积累。3、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台教学重点1、引导学生辨析字形，自己去找出字的相同点和不同先，从中去感悟规律、发现规律。突破方法：教学难点在学生自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言突破方法：教学准备教师准备：学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时一 我的发现1、读读小朋友说话：则合格小朋友都认识了哪些字？她是怎么认识的呢？我们一起去看看。2、看下面六组字，自己拼一拼，读一读。说说你有什么发现。3、找一找每组字的相同点和不同点：（1） 字形相近，后一个字是前面字的一部分。（2） 字音相同或相近，都是利用了形声字的特点来识记的。4、用每组的两个字分别口头组词。5、指名读每组的字、词。6、小结：小平有可真聪明，她找到了汉字的特点，认识了这么多的生字，我们在她的启发下也学到了不少知识，收获真不小。7、出示不带音节的卡片认读六个生字：交、支、龙、求、凡、利。指名读，齐读。8、看下一组字，说说你有什么发现。（1） 读读书上小朋友的话。（2） 说说你还知道哪些带有这些偏旁的字，写在横线上。看谁写得多。指名到黑板上写。二、日积月累1、我会读：自由读词语。接龙读、分小组读、竞赛读。（1） 指导学生做猜词游戏：请一人上台表演，其他人猜猜是哪个词。（2） 看图：从词语中找出与图画上意思想符合的词语。（3） 选择自己喜欢的词语造句。2、读读背背。（1） 听老师范读：说说这首儿歌都向我们介绍了什么？（2） 粮食和水果都成熟了，多可爱啊！你能读出来吗？自由读。（3） 选择读，小组合作读。（4） 读得这么熟了，能背下来吗？同桌互背，背下来的同学在书上画一个自己喜欢的图案表示。（5） 指名背诵，全班齐背。3、回家后找自己喜欢的儿歌练习朗读和背诵。 第二课时一、口语交际1、自由读题目，明确口语交际的内容和要求。2、说说自己课前搜集的景点或路线的资料。3、寻找和自己意见相同或相似的同学组成一个小组，讨论本小组的秋游计划：（1）明确地点和路线；（2） 说说去这个景点的理由和想法；（3） 选派小组导标陈述本小组的意见。4、全班在大家陈述的基础上投票选出最佳景点和路线。5、商量准备工作和秋游活动中的分工。6、由班长代表全班同学向老师提出建议。三、 展示台1、经过一个单元的学习，现在到了我们展示自己风采的时候了，把你制作的有关秋天的作品拿出来吧！2、展示自己的作品，向大家介绍，并回答同学提出来的问题。3、小组合作：每个小组制作一个展板，将小组成员的作品进行展示。小组与小组之间相互参观。4、活动结束后，将自己的收获说一说。5、将自己满意的作品好好收藏。 根据教师 和教材的提示，初步了解本课的内容。认读六个熟字并口头组词说出自己课前搜集到的景点自由结组 在小组内发宝自己的意见 ，讨论交流 板书设计 后 记授课时间：语文园地一备课时间：2009-9-2 总课时数：18教学内容P7-10课型练习教学目的1、巩固运用熟字去偏旁识字；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点运用方法识字进行口语交际教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改一 、按偏旁归类娃 宜 如 区 巨 经 实 纷 医 红 安 好女 纟 宀 匚 二、填空秋天到，秋天到。（ ）（ ）庄稼长得好。棉花（ ）（ ）（ ），（ ）粒粒饱满，高粱涨（ ）了脸，稻子笑（ ）了腰。板书设计写一写 后 记授课时间： 识字2 备课时间：2009-9-2 总课时数：20教学内容课型新授课教学目的会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点会认11个生字，会写8个字，积累词语。突破方法：教学难点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。突破方法：教学准备教师准备：学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时一 启发谈话。二 认读生字。三 朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛。第二课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 指导书写。1 ：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。1、 自由读课文，把生字画下来。2、借助拼音，读准字音。3、借肋图片，读词语。4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。 认读生字词 按要求读课文观察、比较学生练习写字板书设计 识字2练 画 下 弹 拉 唱 栽 喂 养 丰富多彩的课外生活做 学 观 后 记授课时间：识字2备课时间：2009-9-2 总课时数：21教学内容P4-6课型练习教学目的1、能正确使用8个生字，认清字形，理解字义。2、能正确地书写课文中的生字词。3、培养学生一字多组的能力。结合日常生活多想多说。教学重点教学难点 巩固十二个动宾结构词组，熟读十一个生字，掌握字音，认清字形。 教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改一 给下列子组词；戏（ ）（ ）（ ）（ ）养（ ）（ ）（ ）（ ）二、联合实际填一填。 新课 西瓜 生字 衣服 体操 虫子 小兔 故事 课文 手帕 板书设计写一写 后 记授课时间： 5一株紫丁花 备课时间：2009-9-5 总课时数：23教学内容课型新授课教学目的1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。突破方法：教学难点使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。突破方法：教学准备教师准备：学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读1、教师范读，听后说说感受。2、分小节检查朗读情况。3、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、教师检查学生的写字姿势和写字效果。第二课时导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。3、教师引读。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。背诵1、观看课件画面自己练习背诵。2、小组表演背诵。3、全班汇报。练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.伴教锦囊丁香木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？ 识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。学生练习。同桌互相欣赏，提出建议。学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?如果让你去陪老师你会为老师做点什么?说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!板书设计5 一株紫丁香枝叶 做办绿叶 唱歌 栽花儿 感谢花香 飘进后 记授课时间： 5一株紫丁香备课时间：2009-9-5 总课时数：24教学内容P4-6课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点 背诵本课文 教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改二 比一比。再组词、；休（ ） 歌（ ） 院（ ） 自（ ）体（ ） 哥（ ） 完（ ） 息（ ）二、将词语补充完整。（ ）的小院 （ ）疲倦( )的枝叶 （ ）梦里（ ）的花儿 （ ）窗口板书设计写一写 后 记授课时间： 6 我选我 备课时间2009-9-5 总课时数：25教学内容课型新授课教学目的认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。突破方法：教学难点通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。突破方法：教学准备教师准备：学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二 识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文：“我”指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时二 导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三 理解内容，体会情感，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流，教师导读。3 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？四 自由读、小组读、全班展示，读出语气。五 分角色朗读课文，读出语气。六 “我会读”。1 读一读，说说两句话有什么不同？2 自己试着说两句话。七 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？ 按老师的提示自读课文， 自学生字词 各自汇报自己的识字放方法在老师的知道下采用各种方式朗读课文按自己喜欢的方式独立探究然后合作学习解决疑难根据老师的提示，充分朗读，自主探究、体会。板书设计6 我选我热爱劳动像。 那样 关心集体后 记授课时间： 6我选我备课时间：2009-9-5 总课时数：26教学内容课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写课文中的生字词。3、会读读、写写、练练、教学重点教学难点背诵本课文 教学准备教师准备：小黑板学生准备：教学过程教师导学修改一 比一比，再组词：校（ ） 室（ ） 样（ ） 响（ ）交（ ） 到（ ） 羊（ ） 向（ ）二、给下列句子换一种说法，但意思不变。李云是我们的班长。 我的好朋友是张明。 板书设计写一写 后 记授课时间：7一分钟 备课时间：2009-9-11 总课时数：28教学内容课型新授课教学目的1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字与朗读突破方法：教学难点有感情地朗读课文。突破方法：教学准备教师准备：卡片、课件、学生准备：教学过程教师导学学生探究修改第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字 在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文， （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。2、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。3、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。四、实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?学生一边读一边体会元元的心情。学生自主练写板书设计 7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵后 记授课时间： 7一分钟备课时间：2009-9-11 总课时：29 教学内容课型练习教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本课文；2、能正确地书写