七下生物备课组课程纲要.doc

七年级下册生物课程纲要一般项目：（一）课程类型：全日制义务教育课程（二）教学材料：人民教育出版社2001年12月第一版（三）授课时间：34课时（四）授课教师：张英慧、郑亮、陈玉焕 朱瑞丽（五）授课对象：郑州市第七十三中学七年级18个班课程元素：一、课程目标（一）、课程总目标： 通过本学期的学习，你将能够：知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。（二）、各章节目标：1）第一章教学目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。知道青春期的特点说出我国计划生育的目标和具体要求2）第二章教学目标：说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。描述人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念；举例说出什么是合理营养并关注食品安全3）第三章教学目标：描述人体呼吸系统的组成。通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。描述空气质量对人体健康的主要影响。4）第四章教学目标：描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。5）第五章教学目标：描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。了解人粪尿无害化处理的几种方式6）第六章教学目标：描述眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。了解耳的结构和功能以及听觉的形成。概述反射是人体神经调节的基本方式。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。7）第七章教学目标：以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。二、课程内容：（一）、主要内容与课时安排 （教参课时数原为37课时，整合教材后变为30 课时）第四单元 生物圈中的人 学习新学期生物课程纲要 第1课时第一章 人的由来（4课时）第一节 人类的起源和发展 第2课时 第二节 人的生殖 第3课时第三节 青春期 第4课时第四节 计划生育 第5课时第二章 人体的营养（4课时）第一节 食物中的营养物质 第6课时 第二节 消化和吸收 第7、8课时第三节 关注合理营养与食品安全 第9课时第三章 人体的呼吸（4课时）第一节 呼吸道对空气的处理 第10课时 第二节 发生在肺内的气体交换 第11、12课时第三节 空气质量与健康 第13课时第四章 人体内物质的运输（5课时）第一节 流动的组织血液 第14课时 第二节 血流的管道血管 第15课时第三节 输送血液的泵心脏 第16、17课时第四节 输血与血型 第18课时第五章 人体内废物的排出（3课时）第一节 尿的形成和排出 第19、20课时 第二节 人粪尿的处理 第21课时第六章 人体生命活动的调节（6课时）第一节 人体对外界环境的感知 第22、23课时 第二节 神经系统的组成 第24课时 第三节 神经调节的基本方式 第25课时第四节 激素调节 第26、27课时第七章 人类活动对生物圈的影响（3课时）第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 第28课时 第二节 探究环境污染对生物的影响 第29课时第三节 拟定保护生态环境的计划 第30课时全书总复习 第31、32、33、34课时（二）、总体教学设计：单元主题：生物圈中的人教材分析：1、内容特点：本单元在引导学生学习人体结构和生理活动基础知识的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人与生物圈或生活环境的相互关系。本单元的引言引用了郭沫若先生女神中赞美地球的诗句，寓意深刻，发人深省。在各章节的引言中都注意创设贴近学生生活的问题情境，让学生能够从生活经验出发进行学习。这样做是要激发学生的学习兴趣，引导学生认识到学习科学知识的真正价值。2、知识结构：本单元在编写上贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，由七章组成，这七章可以分为三个部分：第一部分是第一章人的由来。这一章通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究等活动，引导学生了解人类的起源和发展、人的个体的发生和发育、青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章。这部分通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境、人体生命活动的能量供应、人体内物质的运输、人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。这一章重在通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，使学生进一步认识人类与环境的密切关系。3、科学探究活动的安排本单元继续加大科学探究的力度，并注意安排合理的梯度。从数量和类型上看，七年级下册共有探究活动51个；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“进一步探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技能训练”、“课外实践”等。本册有“探究”6个。与七年级上册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设，并自主制定探究计划。本册的探究活动在上册引导学生认识和体验科学探究活动一般过程的基础上，侧重引导学生提出问题和作出假设。与后续各单元相比，本单元在动手能力和实验设计能力上要求相对较低，探究需要持续的时间较短；在科学探究技能上，训练学生提出问题、作出假设等一般过程技能外，还尤为侧重通过测量获取数据、设计表格、记录和整理数据的技能。在科学方法方面，本单元结合具体探究内容，引导学生进一步领悟科学探究的一般方法，如是否需要作出假设、如何作假设、如何设置重复组以消除误差、用工具测量的必要性、五点取样法等。为了培养学生收集和处理信息的能力，本单元在正文或练习中，还安排了不少与此有关的活动，鼓励学生通过各种途径收集信息，包括通过网络媒体收集信息。七年级下册中关于空气质量周报、月经初潮等内容，以网上页面形式呈现，意在提示学生上网获取信息是一条重要的学习途径。科学探究活动分类表活动类别活动内容在教科书中的位置观察与思考观察四种类人猿观察男女生殖系统的结构观察心脏的结构观察血液循环的途径观察泌尿系统的组成和结构观察并对比人眼球和照相机的结构观察并思考听觉与人类生活的关系第一章第一节第2页第一章第二节第8页第四章第三节第67页第四章第三节第70页第五章第一节第80页第六章第一节第89页第六章第一节第92页资料分析分析人类起源的资料分析男女孩身高突增和性腺发育的资料分析我国不同年代人口数量的数据分析食物中含有哪些营养物质分析小肠和大肠内壁的结构特点分析食品包装袋或包装盒分析一组有关呼吸道的资料分析呼出气体与环境中气体的成分分析一组空气质量影响人体健康的资料分析血液组成的资料分析血浆、肾小囊中液体和尿液的成分分析人粪尿的成分和用处分析沼气池和高温堆肥的特点分析神经系统各组成部分作用的资料分析内分泌腺和激素作用的资料第一章第一节第4页第一章第三节第14页第一章第四节第18页第二章第一节第21页第二章第二节第33页第二章第三节第39页第三章第一节第44页第三章第二节第50页第三章第三节第52页第四章第一节第59页第五章第一节第82页第五章第二节第85页第五章第二节第86页第六章第二节第97页第六章第四节第107页探 究探究晚婚的意义测定某种食物中的能量探究馒头在口腔中的变化采集和测算空气中的尘埃粒子测定反应速度废电池对生物的影响第一章第四节第19页第二章第一节第23页第二章第二节第30页第三章第三节第55页第六章第三节第104页第七章第二节第116页实 验测量胸围差用显微镜观察人血的永久涂片观察小鱼尾鳍内血液的流动膝跳反射第三章第二节第47页第四章第一节第61页第四章第二节第64页第六章第三节第101页演示实验胆汁对食物的消化作用呼吸运动与膈的运动的关系第二章第二节第33页第三章第二节第49页调 查血液和血液制品与人类生活的关系第四章第三节第78页设 计为家长设计一份午餐食谱第二章第三节第37页模拟探究酸雨对生物的影响第七章第二节第114页课外实践为你的家人量血压向盲人献爱心用废旧纸张制作再生纸第四章第三节第73页第六章第一节第95页第七章第三节第121页进一步探究比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量观察家畜小肠的内部结构测定并分析当地雨水的pH人的瞳孔大小能改变吗?第二章第一节第26页第二章第二节第34页第七章第二节第116页第六章第一节第90页技能训练区分事实和观点解读曲线图测量和计算(测量肺的容积)设计表格，记录数据观察和测量设计对照实验第一章第一节第6页第二章第二节第34页第三章第二节第52页第四章第三节第72页第六章第一节第94页第六章第四节第109页拟定计划拟定保护当地生态环境的计划第七章第三节第120页（三）、教 学 实 施1、教学方式：充分利用便捷的班班通系统、多媒体课件，通过直观法、演示实验、探究实验和任务驱动等教学方法，创设问题情境为中心，采用我校的“七三三”教学模式， 即以问题激趣导学为中心，每节课贯彻“自主预习、合作交流、达标检测、能力提高”四大板块的授课方式，通过小组合作的方式激发学生自主学习。2、学习方法：自主学习，小组合作，探究性学习为主，接受学习为辅。关注、搜集生活和生产方面，尤其是与自身生理活动及课程内容相关的生物科技。认真完成课后反馈及同步训练。3、实施建议：教学方式：讲授法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、资料分析法等学习方式：收集资料、资料分析法、合作探究法、观察法、参观法、调查法、实验法、角色扮演法等课外拓展：（1）观察动物的小肠、胃（2）观察动物的肺、气管（3）观察动物的心脏、血管、血液（4）观察动物的肾脏（5）推荐阅读书目：青春期、第七营养素、十万个为什么、神奇的大脑等（6）推荐观看视频：生命、人与自然、CCTV记录频道的相关节目等（7）推荐网站：中国基础教育网 （四）、课程评价1、评价主体：教师评价、学生自评、学生互评等各方面，2、评价指标：由过程评价过程和结果性评价两部分构成。（1）过程评价：由学习态度、课堂参与情况、作业质量、探究实验四项构成。（2）终结性评价：期末纸质测试3、学习态度方面 ：（1）、积极参与学习,探究问题的兴趣浓,有良好的学习习惯。 （2）、 基本能参与学习，好的学习习惯初步形成