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文档简介

第一课时 1000以内数的认识主备：郑瑶珍 参备：二年级全体数学教师 时间：2013.3导学内容：人教版数学（二年下册）第6869页的内容。导学目标：1、 在经历数数的过程中体验“一千”产生的必要性，知道相邻计数单位间的进率是“十”。2、 借助计数器来认、读、写1000以内的数，知道这些数的组成。3、 在具体的情境中经历知识的形成过程，发展数感，4、能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。导学重点：能正确地读写1000以内的数，建立基数单位“千”的概念。导学难点：接近整百、整十“拐弯处”的数数。导学过程：1、 数小棒，复习旧知 仔细观察，你发现了什么？老师动手示范操作，学生仔细观察：老师一根一根地数小棒，数够10根，捆成一捆。接着10根10根地数，够10捆捆成一捆。问：我们是怎样数小棒的？板书：一个一个地数，10个一是一十 一十一十地数，10个十是一百【自学阶段】2、 数数1、猜猜桌上的小棒有多少根？2、同桌合作那个自己的方法数一数。（要求：快，一目了然）3、汇报。4、把这些小棒放在三个盒子里，让人一眼就能看出是132根，该怎么放？5、白盒子里的小棒这么多，看不清，有什么好办法？三、组内存疑1、出示学目标2、预习教材P39同桌读一读，说一说132是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。【导学阶段】4、 读数、写数1、学生汇报自学的成果。2、老师收集几个组的小棒，大家一起数一数。3、老师出示计数器，从502开始，一个一个地往下数。学生数，小老师一根一根放，教师一个一个拨珠子。认读502教师在计数器上拨珠，学生说说各个数位上是几，表示多少，怎样写，怎样读。板书： 百 十 个 写作： 5 0 2 读作：五百零二认读520板书： 百 十 个 写作： 5 2 0 读作：五百二十小结：写数时从百位写起，哪一位上是几就写几。读数时从百位读起，先读几百，再读几十，最后读几。注意数位中间有0读零，而末尾的0不读。 一直放到白盒子里有9大捆，黑盒子里有9小捆，灰盒子里有10根散的，怎么办？引导学生联想到各位满十向十位进一，十位满十向百位进一。最后白盒子里的这一大捆该放哪里呢？（再加一个盒子，把1000根的大捆放最左边的红盒子里。）5、 认识一千1、让学生感受一千根。2、思考千与百的关系：10个一百是1000。3、出示计数器，你能找到千位在哪吗？4、学生一百一百地数到一千，教师在计数器上拨。强调：百位满十向千位进一，再读一读10个一百是一千。思考：为什么不在百、十、个位上拨珠子？（百位、十位、各位上都是0，所以不用珠子。）6、 导学提升1、教师报数，学生在草稿纸上写一写，集体校对。2、教师出示下列卡片，让学生认一认，读一读，说一说数的组成。【测评阶段】7、 测评反馈练习十五第1、2、3、4题。8、 总结这节课，你学到了什么？9、 作业布置课时特训P49、50板书设计：1000以内数的认识10个一是
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