(部编)人教语文2011课标版一年级下册8《人之初》教学设计及反思.doc

三标课堂“导学案”蒙自三小 语文 学科 2017年 6 月 12 日课题 8、人之初 第一标：设置目标【课堂目标】（2分钟：示标、释标、读标，组织课堂） 1、认识“之、初”等13个生字。（重点） 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重难点） 3、体会和理解课文的大致内容。第二标：达成目标任务设置对应操作方法任务一：小组内，组员向小组长汇报预习任务二：小组长带组员再读一读生字，并想个好办法记住这个生字。（5分钟）任务三：练习读课文（3分钟） 对子之间相互读课文，乙同学读给甲同学听，甲同学认真听，帮对方指出读得不正确的地方。注意读清字音，并能通顺地朗读课文。 任务四：小组内多种方式读课文，可以拍手读，可以对子之间一人读一句，还可以（3分钟）任务五：我们一起做游戏，游戏名称比比谁最快。玩法：我说一句话，同学们想想我说的是课文中的哪一句？看谁能又快又准地说出来。（5分钟）导入：昨天我们预习的课文叫什么名字吗？人之初，谁知道这篇课文选自哪本书？三字经 今天我们就来学习人之初，指着“初”字说，初在这里指“刚刚出生”那人之初的意思是人刚刚出生。 请同学们读课题两遍。同学们汇报给组长听 ，请小组长说说他们的汇报情况。（小组长汇报时，相应拿出字卡贴在黑板上。师：这几个生字比较容易错，谁能来带我们读一读呢？组长带组员再读生字，讨论记住字的方法。请小朋友说说讨论的结果。齐读一遍后，游戏开火车。过渡语：读的真不错，夸夸我们自己。这里边有一些字宝宝是要求我们会写的，我们等第二节课的时候再来写。现在我们把字宝宝放到儿歌中你们还会读吗？师：我请一个小朋友为我们读一读，其他小朋友认真听。师：你们觉得他读的怎么样？师：我觉得这两句可以读的更好一点（ppt）观察第一句的拼音第一个是后鼻音，第二、第三个是前鼻音 带读。看第二句第一个和第二个都是前鼻音，第三个字是后鼻音，带读。同学们自己试一试。请小朋友读一读。全班小朋友读一遍。师:再看看这几句中藏着什么小秘密？（带拼音）生：观察 说 师：调皮的声调一会变过去，一会变过来，这是“不”的变调。你们能变的比他快吗？ （老师指，同学读）全班小朋友齐读一遍课文。同学们自由读。请两组小朋友展示。（出示填空PPT）像这样你们还会读吗？我们轻轻的自己试一试。（出示拍手PPT）这样还会读吗？对子之间来一次。同学们我们再来一次好吗？这次可以找你的对子或好朋友，还可以去找老师一起拍。嘘，听，还有些小朋友也在读。我们认真听一听。（播放录音）好听吗？我们也来跟着读一读。可就不专心的小朋友举例，让同学们用课文中的一句话劝劝他。小结。第三标：反馈目标我还想考考你们，桌子上有一个信封，请小组长打开，一人一张，按课文内容填空。选出几个小朋友的进行展示，全班批改。对子之间相互改延伸：其实三字经中还有很多好听的故事，今天明去收集，明天我们来开个故事会 好吗？教学反思： 人之初的内容选自三字经，是一篇郎朗上口的课文，极易引起学生的兴趣。本课在设计时把识字、读文和理解结合起来，把它们作为重点和难点。在教学过程中，让学生自主交流，小组互动为主体，利用多媒体、游戏等让孩子多