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人教版小学语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计一：教学目标1、认识“荷、珠”等12个字，会写“美 朵”等7个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、在朗读中，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。二：教学重难点1、重点：学习生字，加入动作正确、流利、有感情的朗读课文。2、难点：理解课文内容，体会小水珠等的心情。三：教学准备课件、朗读录音。四：教学过程 （一）、创设情境 导入课题1、多媒体课件出示“夏日荷塘”的图片，请学生观察后回答：“你在图画上看到了什么？”学生回答圆圆的荷叶、荷花、蜻蜓等。2、根据学生的补充出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”生齐读。总结规律，我们描述一样东西，可以先说她的形状，再说颜色。根据这个规律填空：苹果圆圆的，红红的。3、导入课题，板书课题，生书空并齐读两遍。（二）、初度课文，理解大意1、同学们，我们现在进入了夏天，大家觉得很热，大家都喜欢躲在什么样的地方呢？（阴凉的地方）2、出示鱼儿游在荷叶下的图片，引导学生理解“凉伞”，小鱼儿把荷叶当做了“凉伞”。3、过渡语：接下来请同学们用自己喜欢的方式自读课文，找一找荷叶都有哪些好朋友，用横线标示出来。根据学生的回答适时板书。（三）、细读课文，体会情感1、小水珠部分（1）课件出示课文第二自然段，请同学们齐读课文，边读边想：这个自然段主要是讲谁？（2）第二个问题：小水珠把荷叶当做了什么？图片对比讲解“摇篮”。师：我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里左一晃悠有一晃悠会感到特别的舒服。而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，是不是也特别舒服呢，特别开心呢？ （3）第三个问题：小水珠在荷叶上做什么？学生根据课文内容快速抢答。 2、自学课文三四五自然段 （1）师生共同总结小水珠部分的学习方法，课件出示自学提示（1.这一自然段说了谁？2.他把荷叶当做什么？3.他在荷叶上做什么？）根据提示自学课文，帮老师完成黑板上的板书。（2）重点讲解“荷叶是小蜻蜓的停机坪”，学生想象小蜻蜓站在荷叶上神气活现的样子，再出示机场停机坪的图片，帮助学生理解。3、听录音朗读，全班讨论读，注意读出小水珠和其他朋友们快乐的心情。4、配上动作，再次朗读。师：现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。待会儿，我请同学上台来表演。5、朗读展示 6、回顾课文内容，尝试背诵。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。 （四）、学习生字，指导书写1、师出示生字卡片，学生以开火车的方式认读。2、师师范书写，写生描红，注意放的笔顺和部首，美字是第三横最长。3、给每个生字组两个常用词语，学生做好笔记。4、出示“珠、展、翅”等生字图片，学生口头组词。五、布置作业：1、把生字做成生
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