小学数学人教2011课标版一年级生活中的连加问题 (5).doc_第1页
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文档简介

嘉鱼县实验小学电子教案学科 ：数学年级 ：一年级 执教：课题：生活中的连加问题教材分析： 在学习本节内容之前，学生已经学习了简单的用加法减解决问题和20以内退位减法，为本科的学习打下了坚实的基础。目的是对前面所学的内容进行综合提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式计算，更重要的是要学会认真读题、审题。教学目标：知识与能力：能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。 过程与方法：在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。教学重点：用连加的方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新知。1、 利用课件先出现佳佳折的6个小星星，然后出现浩浩折的6个小星星，最后出现小芳折的6个小星星（每出现一次，学生就用自己的语言描述图一，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）2、 你能根据所看到的信息提出数学问题吗？学生讨论交流后回答。二、合作探究。1、学习例4。同学们真不简单，根据看到的信息提出了这么多的问题。我们先来解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题好吗？先让学生独立在练习本上列式计算，再指名口答。学生可能出现以下三种计算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18（3）列表解答老师想知道6+6+6=18你们是怎么算出来的呢？学生交流计算方法。生：先用6+6=12，再用12+6=18。比较（1）和（2）两种计算方法：异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。同：（1）最后结果都一样，所以两种方法都对。（2）两种方法都是用6+6的结果12，再加上6，得出18的。师：哪种方法比较方便呢？师：像这样的算式我们把它叫做“连加”。建议同学们多用连加来解决问题。第（3）种解答方法也不错，这样列出来比较直观。2、 尝试练习。完成教材第77页“做一做”。三、实践应用。1、上台表演。先请5个同学站在台上，接着又上来7个，然后又上来4个。让学生根据学生上台表演的这一过程写出算式，算一算：现在台上有多少个同学在表演？2、 跳绳活动。先出示正在跳绳的8个同学，让学生说说图意，再出示又走来6个同学，最后出示又走
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