八年级物理全册 第十章 第六节 合理利用机械能教案2 沪教版(1).docVIP

第六节 合理利用机械能 【教学任务分析】教学目标知识与技能1.会判断物体动能或势能的变化2.知道动能和重力势能、动能和弹性势能之间的转化3.知道生产和生活中对动能和势能相互转化的利用过程与方法1.利用控制变量法判断物体动能和势能的大小变化2.运用动能和势能的相互转化解释和解决有关问题情感态度与价值观通过“动能和势能的相互转化” 在生产和生活中的运用，使学生体会“物理知识”的社会价值重点探究动能和重力势能、动能和弹性势能之间的转化难点运用动能和势能的相互转化解释和解决有关问题【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计创设情境2008年5月12日四川汶川特大地震，地震造成34处堰塞湖危险地带堰塞湖一旦决口会形成洪峰，破坏性不亚于地震灾害的破坏力请你用动能和势能的知识分析堰塞湖的危害教师投放图片，感知堰塞湖泄洪时形成的洪流的情形，分析堰塞湖的危害从而引出“动能和势能的转化”自主学习 “自主学习”提纲见学案教师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作共建知识点1：动能和重力势能变化的判断问题1：如何判断物体动能的变化?小结：比较物体动能的大小时，既要考虑质量，又要考虑速度同一个物体（质量不变），速度越快，动能就越大；速度相等的物体，质量越大，动能就越大问题2：如何判断重力势能的变化？小结：比较物体重力势能的大小时，既要考虑质量，又要考虑高度同一个物体（质量不变），离地面越高，重力势能就越大；在同一水平面上的物体，质量越大，重力势能就越大问题3：处理例1和变式练习1例1：【解析】加速行驶的汽车，其质量不变，速度变大，所以其动能变大变式练习1：【解析】跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，由于速度不变，所以他的动能不变；高度下降，他的重力势能不变 知识点2：动能和势能的相互转化问题1：通过分析滚摆（或单摆）实验，说明机械能是如何转化的？小结：滚摆在下降时，重力势能减小，动能增加，重力势能转化为动能；滚摆在上升时，动能减小，重力势能增加，动能转化为重力势能所以动能和重力势能可以相互转化问题2：通过分析蹦蹦杆游戏，说明机械能是如何转化的？小结：蹦蹦杆下落时，动能减小，弹性势能增加，动能转化为弹性势能；蹦蹦杆被弹起时，弹性势能减小，动能增加，弹性势能转化为动能所以动能和弹性势能可以相互转化问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】秋千下降时，重力势能减小，动能增加；上升时，动能减小，重力势能增加所以选d变式练习2：【解析】蹦床运动员在下降阶段：重力势能转化为动能；变形阶段：动能转化为弹性势能；恢复原状阶段：弹性势能转化为动能；上升阶段：动转化为重力势能 教师引导学生分析时要考虑物体的动能大小与什么有关？多因素时要用控制变量法 让学生类比“动能的分析”，加强对控制变量法的运用 教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因教师补充、纠正学生的答案 教师演示滚摆、单摆实验的同时启发学生来分析动能、势能的大小变化，然后再引导学生推断动能和重力势能之间的转化 教师出示一个蹦蹦杆，学生观察并联想游戏说明，教师启发学生分析动能和弹性势能的转化情况同时加强安全教育最后得出：动能和势能可以相互转化 教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因教师补充、纠正学生的答案 诊断评价 “当堂