展开想象的翅膀 翱翔文字的天空.docVIP

展开想象的翅膀 翱翔文字的天空-习作指导课教学设计 青龙县草碾乡中学 周宝军教学内容 习作本身就是一个创新的过程，习作教学是语文教育中的重中之重，为了培养学生的习作兴趣，特确定本课教学内容。-展开想象的翅膀 翱翔文字的天空。教学目标知识与技能： 了解想象的基本特点，认识想象与联想对习作的重要作用，明确想象力与联想力的培养是积累语言的重要途径。过程与方法： 通过对“两只同巢鸟”不同生活及结局的想象，并分析其原因，从而引起学生写作的兴趣，拓展文章的思路；并以小练笔积累语言，规范习作。情感态度与价值观： 体会祖国语言文字的魅力，理解传承汉语的必要性和重要性，培养对祖国语言的热爱之情。教学重点： 合理设计问题，引导学生充分发挥想象；学会积累语言，培养写作兴趣。教学难点： 想象的基础是现实，明确用文字来正确表达自己的想象内容。课时安排：一课时教学辅助手段多媒体教学过程：教学环节教学活动设计设计意图一、导入新课 多媒体出示诗歌教师的生命与天上的街市，让学生背读积累。 使学生在轻松的气氛中进入学习状态，初步明确想象与联想的作用。二、 活动探究 多媒体出示“同巢的两只小鸟”及“鸟笼和森林”图片。让学生想象两只鸟将来的生活。 培养学生观察、处理信息的能力，以及小组合作的学习意识。出示问题组：你看到了什么？想到了什么？哪只鸟将来的生活会快乐？为什么？。教师提问；学生想象分析后回答。师生共同小结：林中的鸟会快乐，因为它自由。发挥学生的想象，培养自主意识，要有独立创新的精神。三：拓展想象 发散思维1、提出问题：“林中鸟”和“笼中鸟”的生活空间会有哪些区别。2、学生合理想象，分组讨论并交流看法。3、小组代表在全班发言。教师引导点播：林中鸟可以看到蓝天白云，高山瀑布，鲜花溪水；但也可能遇到猎人的袭击，猛兽的侵害。笼中鸟衣食无忧，生活安逸，却没有飞翔的自由。小结：用文字规范表达自己所想到的内容。让学生能够用文字规范表达出自己的想象内容，积累词语，学会思考，有自己的见解。四：深入想象 妙笔生花1、学生在上面积累、表达的基础上，展开深入想象。媒体出示问题：几年后，两只鸟相见了，哪一只的身体更强壮，说出理由。2、学生小组讨论，代表在全班交流本组讨论结果。3、学生小练笔。4、教师小结：流畅的进行口语表达，理由要充分确凿，以理服人。书写要规范，注意正确运用标点符号。 循序渐进的拓展想象的空间，紧紧围绕着一个主题，充分调动学生的积极性，引起写作兴趣，将想象与文字表达有机结合。五：移花接木 笔墨生香 1、教师出示教学具“一张白纸”，继续进行想象练习。 2、白纸上的“0”的含义。 3、教师小结：插上想象的翅膀，文字的天空任我遨游。 通过对具体事物及数字的想象与表达，使学生认识体会到想象与文字间的快乐关系。六：宠辱不惊 爱我中华1、多媒体出示世界冠军“刘翔”的几幅图片，让学生分组讨论后班内交流。 2、用文字表达出刘翔的心情（选其一副即可） 教师小结：中华人物如同文字，宠辱不惊，字如其人！ 引导学生提升热爱做文字的意识，充分想象说普通话，写规范字。课堂小结 教师提问：这节课你有哪些收获？ 学生回答。 教