1电路的组成与电路模型.doc

章丘第二职业中专电工技术基础与技能 理实一体化模块 教案2013 -2014 学年度第 二 学期课程类型 理实一体化课程授课班级 14.2 授课教师 王华 2014 年 3月 3日章丘第二职业中专 理实一体化模块 教案201 -201 学年度第 学期课程类型 理实一体化课程授课班级 授课教师 201 年 月 日电路的组成和电路模型教案首页模块任务基础模块任课教师王华授课时数2课时编号 12授课地点教室教学方法和谐教学法教学媒体多媒体授课班级14.2授课时间3.3教学目标1 知识目标：（1）理解并掌握电路的组成（2）记住电路的符号（3）理解并记忆电路图的定义2 能力目标： 培养学生理论联系实际的能力3 素质目标：培养学生主动探索、创新精神教学分析 本节课主要讲解电路的组成，本节课内容较简单，与实际生活联系较大，因此本节课我采用联系实际生活引导学生自己得出电路组成的方式讲解。教学重点 电路的组成教学难点 短路课前准备工具：钳子、螺丝刀材料： 电池、导线、电灯泡、开关设备： 多媒体安全教育1、 一律穿套校服进入实训中心2、 在进行实习时禁止进入与该模块无关的场所3、 实习时要集中精神，不准说嘻笑、打闹4、 使用一切设备，必须遵守其安全操作规程，并要爱护使用5、 严禁任何实习人员乱操作各类电器开关6、 实习场所、工作台、教室、通道应始终保持整洁，做到文明实习教学环节教 学 内 容组织教学1、检查学生出勤情况：班级 14.2 应到 人 实到 人 请假 原因：病假2、强调上课纪律上课时认真听讲，不做与学习无关的事复习旧课 引入新课 几乎我们每个人的家庭中都有各种各样的用电器，只要我们接通电源这些用电器就能正常工作。请思考要想让用电器正常工作，用电器电路至少有几部分组成？分别是什么？ 稳定学生情绪为学习新课打下基础课题 电路的组成和电路模型理论讲解教学方式教学意图学生活动讲授新课一、 电路的组成1、教师演示实验(如图1-1所示),学生观察。实验操作如下：教师先后断开和闭合开关S，让学生观察白炽灯和电流表、电压表的状态，然后完成下表。 白炽灯电压表电流表开关断开不亮不动不动开关闭合亮偏转偏转让学生根据上面的实验思考、分析电路由哪几部分组成？电路的组成电源导线用电器开关元器件名称干电池电线白炽灯开关作用供电连接提供光能控制电路2、教师分析评价各小组的分析成果，引导学生共同总结得出电路的组成。电路组成：电源、导线、开关（控制器件）和负载（用电器）。各元器件的作用如下：电源提供电能，输出电流或电压导线连接电路的元器件开关控制电路的通断负载实现电能转换，完成指定的任务。教师让学生举例，负载的能量转换：日光灯把电能转换成光能；电风扇把电能转换成机械能。二、 电路模型1、电路图学生观察实物电路，思考如果画这种电路是否方便？引出电路图概念。定义：用电工符号替代实物元器件画出的电路模型，称为电路图。2、电气元件符号学生记忆课本38页表2-2电器元件符号，教师检查。三、 电路的三个状态教师分别演示三种不同的电路，让学生观察分析电路的特点。教师引导学生根据观察电路得出三种不同电路状态的概念。1、 通路：电路中各部分连接成闭合回路。2、 断路：电路断开，电路中没有电流通过。3、 短路：电流不再经过负载，经导线、开关和电阻流回负载，此时负载被短路。短路的危险性：短路电流很大，有可能烧坏电源和电气设备，应尽量避免。将短路的危险性延伸到实际生活中，让学生注意用电安全。作业：让学生完成课后练习1、2、3题教师采用演示实验方式，让学生通过观察实验现象得出电路的组成根据实验现象，小组合作探究电路的组成写出分析结果 教师评价，引导学生梳理知识，评价、总结得出结论教师让学生根据对生活的认识举例生活中负载的能量转换先让学生观察实物电路，思考会这样的电路是否方便，然后教师讲解引出电路图的概念教师分别用三个实物电路演示通路、断路和短路三种状态，让学生观察三种状态电路的特点形象直观，激发学生学习兴趣，学生容易接受理解培养学生团结合作的精神和分析思考能力 通过评价对学生做出指导，引导学生更快的找到正确的结论先让学生观察思考，能让学习自己理解电路图的意义实物演示实验，生动形象，提高兴趣 观察 写出实验结论小组团结协作分析思考讨论得出结论 听讲、自评、互评分析思考总结得出结论结合现实生活思考观察思考听老师讲解记忆观察小组合作探究讨论得出结论听老师评价、讲解 修正结论练习理论小结 本节课主要介绍了电路的组成、电路图、电路的三个状态等内容，其中电路的组成是重点，要求学生结合电路模型理解掌握。短路状态的特征及危害是难