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让动作描写“动”起来学校：银川市第十八中学 执教者：任华第1课时学科语文课题让动作描写“动”起来课 型小作文目的要求1、懂得动作描写的作用。2、学习掌握如何通过动作来刻画人物形象。 重 点难 点重点：学习用动作描写刻画人物。难点：如何通过动作来刻画人物形象。教学方 法阅读、讨论、归纳方法教具准备 多媒体课件 教学步骤一、投影导入 1.展示少年闰土的相关片段，引导学生猜人物，激发学习兴趣； 2.展示鲁迅从百草园到三味书屋中“捕鸟”的片段，让学生填词；通过这样两个热身游戏引入主题，我们今天要学习的内容是：让动作描写“动”起来。 3.引导学生归纳什么是动作描写，动作描写的作用是什么。目的激发学生学习兴趣，让孩子动起来。教 学步骤二、技法点拨1、什么是动作描写？（对人物的动作、行动进行刻画的描写）2.播放公益广告“妈妈洗脚”，通过观看视频，引导学生找准动词，得出动作描写第一招。（1）细致观察 准确用词。情境1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马_ 起耳朵，_ 下身子，直向座位_ 去。然后身子一_ 屁股一_ ，课本一_， 若无其事地看起书来 学生先读，然后思考：给语段中横线处填词，比较体会不同的字词所表达出来的不同效果，并回答出自己的理解。（学生自由发言）（2）注意顺序 细化动作 比较阅读：A天啊！要迟到了。我（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，（ ）开被子，然后（ ）下毛巾，几步（ ）进洗手间，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。B天啊！要迟到了。我 （ 掀）开被子， （ 跳）下床来， （ 扯）过衬衣， （ 蹬）上鞋子，几步 （ 闯）进洗手间，然后 （ 拽）下毛巾，在脸上 （ 蹭）了几下， （ 飞）出屋子。 引导学生体悟：描写动作时需要注意顺序。（3）选取典型 巧用修饰天啊！要迟到了。我 （ 掀）开被子， （ 跳）下床来， （ 扯）过衬衣， （ 蹬）上鞋子，几步 （ 闯）进洗手间，然后 （ 拽）下毛巾，在脸上 （ 蹭）了几下， （ 飞）出屋子。引导学生加入适当的修饰语，体现人物的不同性格特征。目的1. 通过老师设置的情境，由学生自主归纳方法，突出学生的主体地位；2. 通过填词训练，小组讨论等环节，充分调动每一个孩子的学习热情，让其参与其中，体会到学习的乐趣，并逐步理解动作描写的好处与写作技巧。 （4）言为心声 情真意切 展示一张图片，朗诵一段作文，由学生自己得出：作文还需感情真挚。三、当堂训练选取生活的琐屑，抓住动作细节，运用准确贴切的词语，描写触动心灵的行为。场景：挤公交、运动会、大扫除、厨房里、做游戏四、作品展示（学生自由发言）五、布置课后作业 材料：小新背双腿瘫痪的同学小牧到两公里外的学校上学，从小学五年级到现在九年级，一背就是5年。根据材料描写小新背同学上学的情景，注意运用恰当的动作描写，字数 300 字左右。目的通过学生自己动笔，经历自评、他评、师评三个
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