人教2011版小学数学四年级平均数的认识 (4).doc_第1页
人教2011版小学数学四年级平均数的认识 (4).doc_第2页
人教2011版小学数学四年级平均数的认识 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一课时 平均数的认识教学目标：1、掌握平均数的意义和求平均数的方法。2、理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。3、能正确、全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。教学重点：掌握求平均数的方法。教学难点：使学生理解平均数的意义。教学过程：一、 谈话导入（1）张莉莉同学所在的班数学单元测试平均分是90分，大家猜一猜张莉莉可能得多少分？为什么？（2）90分是涨莉莉的实际分数吗？如果不是，90分是什么数？它又是怎么算出来的？学生发表意见后顺势导入课题，板书：平均数的认识二、 探究新知1. 出示例1中的小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶的统计图。提问：从图中得到哪些信息？他们收集的瓶子一样多吗？ 想一想：要求他们平均每人收集多少个，是什么意思？2.小组讨论，交流汇报。（1）在统计图中通过移多补少可以直观看出平均每人收集了13个饮料瓶。（2）列式计算 （14+12+11+15）4=524=133.教师小结;13就是4个数的平均数，平均每人收集了13 个。要求平均每人收集了多少个矿泉水瓶，列式计算时可以先求出他们收集的矿泉水瓶的总数，再把总数平均分成4份。即总数量总份数=平均数想一想：学生思考平均数是个什么数？平均数有什么特点？教师指名回答。小结：平均数能反映一组数据的平均水平或整体水平.平均数不是一组数据中最大或最小的数,它是不大不小的数。只有这样一组数才变得一样，这个数才是平均数。三、 巩固练习：92页做一做：第1题四、 生活应用：了解平均数在生活中的运用。知道：一个数变化了，能引起一组数的平均数的变化。平均数很敏感，易受特殊数的影响。五、解决问题：1、书本第100页：第6题。2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论