物理人教版八年级上册第4节　噪声的危害和控制

第4节噪声的危害和控制 1教材分析 噪声的危害和控制是人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要包括三部分内容：1、噪声的来源；2、噪声强弱的等级和危害；3、控制噪声。教材首先指出，噪声是严重影响我们生活的污染之一，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识；随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的来源，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝为单位来表示，并且在文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作为依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪声污染具有重大的现实意义；教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径；最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。初中课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和控制的方法。举例说明如何减弱生活环境中的噪声。”本节课的教学主要从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，使学生对噪声的污染有切身的体会，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。2学情分析 作为农村中学的学生，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，缺乏一定的探索研究问题的能力，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。不过，噪声是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象，因此，教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，充分调动他们学习的积极性和主动性。3教学目标 根据新课标的要求，结合本节教材的特点，以及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与能力：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径。（2）过和与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。（3）情感态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。4重点难点 本节教材的内容很简单，也是大家很熟悉的内容，重点是通过对噪声波形的观察和讨论，总结出噪声的来源，通过自主学习了解噪声强弱的等级和危害，通过动手实验找出控制噪声的方法；难点是对学生进行环境保护教育。5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】噪声的危害和控制 （一）创设情境，导入新课。一上课我便让同学们欣赏优美动听的音乐（小提琴独奏梁祝），然后再制造一些噪声（刮玻璃、搓塑料袋），形成鲜明的对比，紧接着点明节课学习的内容，学生产生了强烈的求知欲和好奇心，充分调动了学生学习的积极性和主动性。（二）噪声的来源在教学噪声的来源时，我首先让同学们回忆：把声源发出的声音输入示波器，可以显示出声音的波形；然后提出问题：如果把噪声和乐音分别输入示波器，它们的波形会有什么不同呢？学生们都很想知道它们的区别，这样就激发了学生的求知欲；紧接着我用视频播放了刮玻璃和敲击音叉的声音的波形，同学们都在睁大眼睛观察示波器中的波形；我让学生说出噪声波形的特点，进而总结出噪声的物理含义。噪声的波形借助多媒体演示，很直观、便利，可以激发学生学习积极性，并培养学生的观察、概括能力。学习了噪声物理学角度的含义之后，紧接着我又提出一个问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？这在学生中迅速激起了波浪：有的说会，有的说不会。这时我让说会的同学起来发表一下自己的看法，举出一些例子，最后全班同学一致认同，优美动听的音乐有时也会成为噪声，我也顺理成章的得出了噪声环境保护角度的含义。在得出了噪声的来源之后，我出示了一组日常生活中常见的声音的视频，让同学们分析其中哪些是噪声。由于都是大家熟知的，同学们兴趣很高，纷纷回答。一方面对刚才学习的内容进行了一个巩固，另一方面也让同学们深深体会到：物理就在我们身边，物理来源于生活。最后我让学生说说我们校园里影响我们学习、休息的噪声。同学们勇跃发言，找出了很多影响我们学习的噪声：如进出校园的机动车发出的声音，校园外燃放烟花炮竹的声音，校园搞建设时工地上一些机器如切割机发出的声音，连停电的时候发电机发电时发出的声音同学们都想到了，我真的很佩服同学们。（三）噪声强弱的等级和危害在学习这一知识点，我首先出示了一幅图片，就是这一幅，图片中的装置是城市街头很常见的显示噪声强弱的等级的装置。我让学生说说它的作用，从而引出噪声强弱的等级的单位-分贝。为了使学生对噪声强弱的等级和危害有一个初步的认识和了解，我首先让同学们观察了一段视频，带领同学们到各种噪声环境中去体验一下。由于噪声强弱的等级和危害这个知识点，课本有详细介绍，我就采取了让学生自学的方法来进行这一知识点教学。我让学生带着问题进行自学，然后交流汇报，充分发挥了学生的积极性和主体性，有利于学生自学能力的培养。（四）控制噪声通过前面的学习，同学们知道噪声会严重影响人们的人心健康，很自然的想到要想办法去控制噪声，很顺理成章的引出了第三个知识点：控制噪声。在教学这一知识点时，我并没有直接告诉学生控制噪声的方法，而是让学生通过动手实验，自己找出控制噪声的方法。我给每个小组一个声源（手机），每个小组通过讨论，选择合适的器材，进行实验。通过实验，不仅找到了控制噪声的方法，而且培养了学生的动手能，培养了学生团结合作的精神。紧接着我用图片的形式向大家介绍了一些日常生活中常用的控制哭噪声的方法，引导学生总结出控制噪声的三个途径，激发学生学习的积极性。了解了控制噪声的方法后，我就让学生出谋划策，想办法控制我们校园里的噪声。由于这是大家都很关心的问题，同学们都积极动脑，想出了很多控制噪声的方法，如：禁止机动车进入教学区，在校园内多植树造林，在教室窗户上安装隔音玻璃可谓仁者见仁、智者见智。（五）总结升华在进行小结时，首先我让同学们说出今天这一节课学习了哪些内容，然我我再进行一个小结，顺便对学生进行环境保护的教育，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感，这也是这一节课的目的所在。第4节噪声的危害和控制 课时设计 课堂实录 第4节噪声的危害和控制 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】噪声的危害和控制 （一）创设情境，导入新课。一上课我便让同学们欣赏优美动听的音乐（小提琴独奏梁祝），然后再制造一些噪声（刮玻璃、搓塑料袋），形成鲜明的对比，紧接着点明节课学习的内容，学生产生了强烈的求知欲和好奇心，充分调动了学生学习的积极性和主动性。（二）噪声的来源在教学噪声的来源时，我首先让同学们回忆：把声源发出的声音输入示波器，可以显示出声音的波形；然后提出问题：如果把噪声和乐音分别输入示波器，它们的波形会有什么不同呢？学生们都很想知道它们的区别，这样就激发了学生的求知欲；紧接着我用视频播放了刮玻璃和敲击音叉的声音的波形，同学们都在睁大眼睛观察示波器中的波形；我让学生说出噪声波形的特点，进而总结出噪声的物理含义。噪声的波形借助多媒体演示，很直观、便利，可以激发学生学习积极性，并培养学生的观察、概括能力。学习了噪声物理学角度的含义之后，紧接着我又提出一个问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？这在学生中迅速激起了波浪：有的说会，有的说不会。这时我让说会的同学起来发表一下自己的看法，举出一些例子，最后全班同学一致认同，优美动听的音乐有时也会成为噪声，我也顺理成章的得出了噪声环境保护角度的含义。在得出了噪声的来源之后，我出示了一组日常生活中常见的声音的视频，让同学们分析其中哪些是噪声。由于都是大家熟知的，同学们兴趣很高，纷纷回答。一方面对刚才学习的内容进行了一个巩固，另一方面也让同学们深深体会到：物理就在我们身边，物理来源于生活。最后我让学生说说我们校园里影响我们学习、休息的噪声。同学们勇跃发言，找出了很多影响我们学习的噪声：如进出校园的机动车发出的声音，校园外燃放烟花炮竹的声音，校园搞建设时工地上一些机器如切割机发出的声音，连停电的时候发电机发电时发出的声音同学们都想到了，我真的很佩服同学们。（三）噪声强弱的等级和危害在学习这一知识点，我首先出示了一幅图片，就是这一幅，图片中的装置是城市街头很常见的显示噪声强弱的等级的装置。我让学生说说它的作用，从而引出噪声强弱的等级的单位-分贝。为了使学生对噪声强弱的等级和危害有一个初步的认识和了解，我首先让同学们观察了一段视频，带领同学们到各种噪声环境中去体验一下。由于噪声强弱的等级和危害这个知识点，课本有详细介绍，我就采取了让学生自学的方法来进行这一知识点教学。我让学生带着问题进行自学，然后交流汇报，充分发挥了学生的积极性和主体性，有利于学生自学能力的培养。（四）控制噪声通过前面的学习，同学们知道噪声会严重影响人们的人心健康，很自然的想到要想办法去控制噪声，很顺理成章的引出了第三个知识点：控制噪声。在教学这一知识点时，我并没有直接告诉学生控制噪声的方法，而是让学生通过动手实验，自己找出控制噪声的方法。我给每个小组一个声源（手机），每个小组通过讨论，选择合适的器材，进行实验。通过实验，不仅找到了控制噪声的方法，而且培养了学生的动手能，培养了学生团结合作的精神。紧接着我用图片的形式向大家介绍了一些日常生活中常用的控制哭噪声的方法，引导学生总结出控制噪声的三个途径，激发学生学习的积极性。了解了控制噪声的方法后