小学数学人教2011课标版一年级认识钟表.教学设计.doc

认识钟表教材分析：认识钟表是2012年新人教版一年级数学上册第七单元84页85页的内容。本课主要是学生建立时间观念的初次尝试，也是学习时分的基础，学生能够在学习的过程中知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格，会看钟面上的整时，该知识的学习紧密结合学生的生活经验，通过信息技术生动的展示各类钟表，以及钟表的运动。通过本课学习以及学生的大量操作活动，培养学生初步建立时间的观念，养成珍惜时间的好习惯。学情分析：一年级的学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子已经会看整时了，但是这种经验很粗浅，很感性，各个孩子的认识层次也很大差入。由于时间和时刻看不到、摸不着，不具备形象性、直观性，再加上一年级学生注意力的分散和监督能力比较差，所以对时针、分针的整体认识有些不习惯，同时观察力薄弱的他们常常忽略时针和分针的区别。教学策略：同桌合作，动手操作教学目标：1、学生能初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点：认识钟面及整时教学用具：PPT，钟表教学过程： 一、创设情境，谜语导入： 1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。 谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当，（通过幻灯片展示声音）会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，它 会 告 诉 你 ，什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟师可引导说：钟表（板书：钟表） 2、认识各种不同类型的钟表。 师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！ （课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？ 3、 补充完整板书题目 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识） 二、探究新知 （一）认识钟面的组成。 师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？ (学生说自己观察到的。） 生可能说： （1）形状是圆形的、方形的等 （2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。（幻灯片验证，展示12个大格） （3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 （板书贴图：钟表）并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 师板书：时针、分针。 （二）教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：7点在书面上表示叫7时（齐读三遍）。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（多名生回答） 生说：时针指着7，分针指着12 2、师：你真是个爱观察的好孩子。请同学们再用刚才的方法，说一说：84页下面3个钟面上的时间。（PPT展示）同桌互相说一说。 生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？ 3、小结方法:师：再观察 84页4个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗? 生可能说：（1)这几个都是整时 (2)分针都指向12 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 生试说：略 师小结：整时,分针指向12,时针指向几就是几时. 4、时间表示法 师：同学们,请你们再认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的? 生说：略 师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；（板书：7时）第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） （板书：7：00） 三、实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一) 进入第一关：看谁拔得又对又快？ 1、 师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。 （2）老师每天下午5时下班，请拨5时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？3、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 (二)第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 2、 生在书上写,师巡视指导2种写法. 3、 指名反馈，7时起床;9时正在上课;10时课间休息。（幻灯片钟表演示时针分针转动)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。 师：这里怎么有两个9时呢？怎么一会儿上课，一会儿睡觉呀？生说。（幻灯片展示钟表运动展示早上9时，晚上9时）师：这几个时间我怎么觉得这么重要啊？你们知道它们为什么特别重要吗？生说。4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。 过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？ 生：愿意 (三)第三关：小小修表匠 1、 师课件出示2块坏了的钟表 现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好 2、生画缺少的时针和分针 3、生说方法 师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？ 生说 4、师再课件演示过程 师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！ 师：前3关都顺利通过了，现在进入第四关 (四)第四关：猜猜看 (课件出示) 再过1小时 再过1小时 再过2小时指名反馈（钟表展示）1钟面上是3时,再过1小时是4时. 2钟面上是9时,再过1小时是10时. 3钟面上是5时,再过2小时是7时. 师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的! 四、质疑答疑，总结收获。 1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（8