(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (28).doc

一、 导入1、 小朋友们，你们发现了吗，春天渐渐离我们远去，夏天的脚步悄悄走进了我们，炎热的夏天，你们都喜欢做什么？（45人）2、 多有趣啊！夏日里，许多动物朋友也在做着有趣的事情，让我们去看看吧！（课件图片）3、 你看到了哪些动物朋友？他们在做什么有趣的事？贴图（蜻蜓和蝴蝶在空中飞来飞去，蚯蚓在松土，蚂蚁在搬粮食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在结网）4、 大家把动物朋友都找出来了，真不错！有一位特别能干的小朋友还把这些有趣的事编成了一首好听的儿歌，想不想听？这就是我们今天要学习的“识字四”。（揭题，齐读，正音“识”）二、 读儿歌，识生字1、 请大家轻轻地打开书，自由读儿歌，注意把字音读准，句子读通，难读的地方可以多读几遍。2、 刚才小朋友读的可认真了，老师想请小朋友合作来读读儿歌，帮我出出主意，我该请几位同学？（三人）为什么？好的，听你的，我就请三位同学。（指名人）3、 听的同学要注意，他们的字音读准了吗？如果不准待会请你帮他纠正。他们读的怎么样？谁来说一说。4、 刚才大家听的可仔细了，现在要来看一看哪位小朋友有火眼金睛!请你仔细读读儿歌然后把藏在儿歌里面的动物朋友的名字圈出来。拿起书本，先读再圈！5、 你们都画出了那些词？（蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪）不出课件你们和他找的一样吗？ 真棒，都是火眼金睛啊！瞧，动物朋友们来了，让我们一起大声叫出他们的名字吧！（课件 纠正“蚓”） 学生齐读6、 你们的声音响亮极了，动物朋友们都留在了屏幕上，现在你还会读吗？自己认一认。（课件出示加拼音词语）1） 这么多动物朋友的名字中，你要给大家提醒哪个词？（后鼻音：蜻蜓 前鼻音：蚯蚓 翘舌音：蜘蛛）（指名读 男女生读）2） 谁能当小老师教大家读读这些词语？（指名2人）7、 小老师教的真好，那这些词语，我把他们的拼音小帽去掉，还认识吗？练一练吧。（课件出示）8、 开火车读。（3组）你们能一起当小老师再教一教我吗？三、 感悟方法，培养能力1、大家那么快就记住了动物朋友的名字，仔细观察，他们有一个共同之处，你发现了吗？（都有“虫”字旁）2、小脑筋转的真快，“虫”旁的字一般都和什么有关系呢？（大多与昆虫和小动物有关）3、看看这两个字，你认识吗？（课件“知”“朱”）1）大家都认识这两个字。2）能分别给他们组个词吗？3）现在老师来变个魔术，瞧！（课件：知、朱加上“虫”）读什么？和刚才的“知、朱”相比，有什么发现？（加上“虫”的蜘蛛，和不加“虫”的知、朱读音一样）4）下一张幻灯片小结：小朋友们的发现很精彩，有些汉字就是这么有趣！（指字）看它的一部分，就能知道这个字的读音，看他的偏旁就能知道他与什么有关，像这样的字我们就叫他“形声字”， 一起说：形声字。指名说。 用这个方法可以帮助我们更快的认识更多的字呢。-出示“识字加油站”5、你能用形声字的规律认识些生字词语吗？谁来读？（指名读词，出拼音。加快速度，表扬）4、形声字朋友都认识了，还有几个字宝宝也迫不及待的想和我们见见面呢！（课件出示：展、网、运）1） 自己读一读、认一认。2） 谁来带大家读一读？（指名1人）*老师的字音读的真准啊！3） 大家发现这些字都是什么结构？（半包围，小眼睛真亮！）4） 你记住了哪个字？怎么记住的？展：尸字头，这一撇多像美丽的长长的翅膀啊！能给它找个好朋友吗？这个词语太棒了，用它说句话吧！网：你怎么记住它的？你的方法很好。老师给大家准备了这个字从古到今的变化，我们来看一看把。发现了吗？这个字本身就像一张网，我们中国的劳动人民真是太有智慧了！你能给“网”在找个好朋友吗？运：半包围，走之底表示要走很长的路呢！它也是“形声字”。5、 今天，咱们的生字宝宝认的又快又好，现在老师奖励大家一个游戏，想玩吗？那就比赛谁认得又快又好！（游戏真有趣，表扬：声音响亮，字音准确）6、 指导写字（转换畅言）今天我们认识了那么多有“虫”字旁的字宝宝，瞧，有一个字宝宝迫不及待的跑到了大屏幕上，一定让我们学会写他，瞧，它是谁？（蚂）1） 观察一下，这个字是什么结构？（指名，出示结构）2） 现在我们都知道它的偏旁是？（虫字旁，出示）3） 我们先来书写一下它的笔顺。小手在哪里？（出示，笔顺）4） 写完后，你发现你要提醒大家注意这个字的哪些地方？（最后一笔是提,虫的口要写扁一些，竖折折钩要特别注意。）5） 小朋友们的发现很有价值，现在跟老师一起来写一写，用你们的小手跟我书空。（范写，笔顺分解，讲解笔画位置。）6） 现在请大家拿出作业纸，自己认真地书写一个。（对动作轻、快的提出表扬）写字儿歌：写字要做到 7）（写一个停下来）出示两位同学的书写，学生评议，找出问题，对比自己写的，再写一个。8)再出示两位同学的，看看是否有进步。课中操：两只老虎同学们，学习了那么长时间，现在我们来放松一下吧！ 播放 过渡：游戏真愉快，放松过以后让我们继续回到学习中去吧。四、 再读课文1、 （屏幕出示儿歌）儿歌中有那么多可爱的小动物，现在就请你带着你对他们的喜爱再读一读儿歌吧，可以加上你喜欢的动作，选出你最喜欢的一句话多练一练。2、 三个句子，你最喜欢哪一句？为什么？（指名分句读）第一句：1） 蜻蜓和蝴蝶在做什么？他们只是在玩吗？（采蜜、捉虫）2） 你喜欢他们吗？读一读！（评：我听出来了，你可喜欢他们了）3） 多可爱的蜻蜓和蝴蝶啊，谁再来读一读？还可以加上你喜欢的动作。你想向谁挑战？你觉得你们谁读的好？3） 咱们一起来读一读吧。第二句：1）你还喜欢哪一句？为什么？蚯蚓和蚂蚁在做什么？（蚯蚓造宫殿是在疏松土壤，蚂蚁在存储粮食）2）多勤劳的蚯蚓和蚂蚁啊，加上你的动作读给大家听一听！大家还想挑战读吗？这次请男女生互相挑战一下，比一比谁读的更好。1） 你觉的谁读的好，评一评。第三句：1）谁喜欢第三句？为什么？老师也喜欢这一句，我想向你们挑战一下，好吗？2）师生挑战，互相评一评。（老师一个一个挑战，23人，做动作）3）老师挑战所有同学。4、刚才大家儿歌读的都棒极了，现在我们把儿歌大声的完整的读一读吧，不要忘记加上你的动作哦！尤其不能拖音哦！自己先练一练吧。1）今天还有哪些小朋友没有发言啊？老师给你们一次表现的机会，没有发言的小朋友起立，老师给你们配上好听的音乐，和我一起表演读吧。2）这些小朋友的表演太可爱了，谁还想加入我们？这样吧大家都快快起立，我们一起来吧，不要拖音哦！3）你们表演的那么可爱，想表演给你的爸爸妈妈看看吗？，现在大家向后转，我们一起表演给爸爸妈妈看看吧，会背的同学可以边背边做动作，不会背的老师帮你们，准备好，开始啦。4）表演的那么好，大家一定想单独读给家人听一听，现在请你快速到你家人的身边为他们单独表演吧! 好，快速去快速回，待会比一比哪位同学回来的最快坐得最好。过渡：刚才听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了夏日里一群快乐的小动物。那我们能不能也来编一编儿歌呢！五、说话训练1、有小窍门的！瞧！第一组词语表示的是？（谁）第二组词语表示的是？（在哪里）第三组词语表示的是？（在干什么）2、只要按照“谁，在哪里，干什么”这个规律，我们也能说好一句话呢！看看谁