小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册 万以内数的认识.doc

七万以内数的认识教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教师准备：课件、计数器教学内容：教材P75、P76教学过程：教师活动学生活动教案修改一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知 1、数的认识。 1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。 你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？ 3、数数练习。1集体数，P75 做一做2数数接龙游戏4、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数806 480 521 600学生根据要求口答学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的学生观察主题图，小组交流自己的想法引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。小组学习 任务：1数数（1001000以内）2找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？3汇报。小结板书设计：教学反思：第二课时 三位数的读、写法教材特点：本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关教学目的：1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：如何估数教师准备：点子图 小棒、计数器学生准备：小棒教学内容：教材P76、P77教学过程：教师活动学生活动教案修改一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知 1、教学P76例2出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？（1）先数出一竖行，有10个10个10个就是100，圈出100，同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1不带0的三位数.在计数器上表示235. 2中间带0的三位数. 3末尾带0的三位数. 2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数三百六十二 四百零四六百五十 七百 （3）P77 “做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业 P79 1、2、3学生点数一竖行的点子数，10个10个数就是100，并圈出来同学们利用小棒动手摆一摆，并呈现小棒图拨一拨，说一说看题目写答案，集体订正教师活动学生活动教案修改教学过程 一、复习（1）10个十是（ ），10个百是（ ）（2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 100（3）写数 999 345 870 106（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098二、探究新知1教学例3： 出示P77图 小组讨论：怎么较快数出主题图中的点子图。 2练习： （1）P79第4题 先独立完成，再说说你是怎么想的 同桌互相说 说说你是概括什么来判断的。