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文档简介

二年级册角的初步认识教学设计教师：坤福翠教学目标： 1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。 2、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。 3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点、难点：重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具、学具准备：ppt课件、直尺、不规则的圆片、纸条、图钉教学过程：一、复习导入1、同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？如果从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形呢？课件演示过程。2、这就是我们今天要认识的新的数学朋友这种图形叫做角二、精讲点拨： 1、认识角从实物中抽象出角课件出示校园图：谁能用几句话概括一下这幅图片？（1）、在这幅图中隐含着我们今天要认识的角，让我们来找一找。（2）、你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的 ？归纳：角尖尖的、 角两边直直的2、创造：做角 同学们，我们要做一个角的模型，要选择哪些学具，试着做一下。生从学具袋中选两根纸条做成一个角,通过刚才做活动角，你发现，一个角由几部分组成？ 是的，通过刚才做活动角，发现角是有三个部分组成的，我们把两根纸条叫做角的“边”，这两根纸条相交的地方叫做角的“顶点”。说一说 ，你们做的活动角的顶点和边在哪？我们再来找一找图中角的顶点和边在哪里?3、探索：角的大小同学们，你们能让自己做的角变大吗？怎么变？ 刚才，我们既能把角变大，又能把角变小，那角的大小与什么有关？师小结：角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。 4、画角 我们认识了角，现在在自己的练习本上任意画一个角。学生画，师巡视。说一说你是怎样画的。请同学们看看课件画角，请同学们在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。指名学生黑板上演示。三、巩固训练：课件出示练习题:1、判断下图哪
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