小学数学人教2011课标版一年级多得多 少得多 多一些 少一些 (2).doc

一年级下册数学“多些 少些”教案课时目标： 1 ）结合生活实际，理解“多一些，多得多，少一些，少得多”和“差不多”的含义。 2）引导学生独立思考，能在具体情境中把握数的相对大小关系。 3）培养学生自主探究，合作交流等学习习惯，渗透估计的思想，发展估计的意识。重难点与突破： 重点：会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数量之间的大小关系。 突破方法：创设情境，让学生在具体情境中观察，估计，从而理解突破。 难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的含义和想对性。 突破方法：组织学生在实际应用中体验并理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的含义和想对性。 教法：采用引导探究法，教师引导学生理解并且会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数量之间的大小关系。 学法：采用探究体验法，学生在实际应用中体验并理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的含义和想对性。 教学准备：课件。教学过程 一、创设情境，导入新课。 （1） 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？我请2位小朋友上来，在黑板上比赛画圆，时间为一分钟，看谁画的多，画得好，画得漂亮，好吗？ 生1：吉梓鑫 生2：孔嘉 看看比赛结果，说说两数之间的关系，要引导学生用“多一些，少一些”来描述。 （2）师：再来比赛一次，画三角形。 生1：杨梅 生2：阮诗硕 看看比赛结果，说说这两数之间的关系，要引导学生描述时突出“多得多，少得多”的正确说法。 （ 3）出示影视：篮球，排球，网球，说说它们之间的关系。 师小结：大家说得非常棒！你们还能在我们生活中找出这样的例子吗？ 我和弟弟分糖果，弟弟比我多一些，我比弟弟少一些。 我和姐姐比赛跳绳，姐姐跳得比我多得多，我跳的比姐姐少得多。 师：同学们说得真好！在我们生活中会遇到有很多这样的情况，要想学好数学，我们就要用数学的眼光去观察，去感悟，因为数学本身就来自生活。这节课我们就来继续学习100以内数的比较多些、少些（师板书课题）（设计意图：通过小小的比赛游戏，调动学生学习积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，让学生在动手操作的过程中建立数感，初步在游戏中体会“多一些，少一些，多得多，少得多”的含义。） 二、动手操作，探究新知 1）教学例6 请三名学生（颜淼淼、金威，程家兴）来讲台上装弹子比赛。（1，红色58颗，2，蓝色15颗，3，黄色10颗），是谁先完成的？这样的比赛规则公平吗？为什么？ 师：请看这里有三瓶不同颜色的球。 师：请大家像刚才比弹子那样，把三种颜色的球进行比较，看能得出哪些结论。同桌之间互相说一说。 师：说说你们讨论的结果。 生1：红球58个比黄球10个多得多。（师板书：多得多） 生2：黄球10个比红球58个少得多。（师板书：少得多） 生3：蓝球15个比黄球10个多一些。（师板书：多一些） 生4：黄球10个比蓝球15个少一些。（师板书：少一些） 2小结。 师：你们都说得很好。在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量的相差的程度时，就可以用“多一些，少一些，多得多，少得多”这些词来表达，来描述。3、有一天，小红家来了几位客人，妈妈装了三盘水果来招待客人，请同学们认真观察画面，你知道了哪些信息？ 师：小朋友们都很聪明，很快就学会了在比较两数之间的大小时，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述了。不过，老师这里还有一个疑问，你们愿意帮老师解决吗？平时课间操的时候，总有一些同学不会排队。比如我们班要站成四个纵队，你们都知道按组别来行动，很快就站好了。可是，要排成两个纵队，你们认为怎么排队比较合适？ 师：小朋友们今天的表现特别棒，爱动脑筋，发言积极，还遵非常守纪律。下面我们来休息一下，听听音乐好不好？小手拿出来，跟着节奏拍拍手。 （设计意图：引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察对比分析，感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，建立数感。根据儿童年龄特点，适当听听音乐，制造快乐的学习氛围，使学生在学中玩，玩中学。）三、巩固梳理，拓展应用1、同学们，小花猫钓鱼的故事你们一定听说了吧！看看他们有什么收获？ （1）、教师组织学生以小组为单位，根据画面中提供的信息，用“多一些少一些，多得多，少得多”各说一句话。 （2）、学生小组内进行活动，教师巡视指导。 2、课本45页练习九第4题，小花猫喜欢吃鱼，你知道小青蛙爱吃什么吗？（小青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫的，同学们一定要记得保护它哟。） 1）、教师出示题目，组织学生观察画面，根据画面提供的信息，选择答案。 2）、学生思考，个别汇报。 3、游戏：猜一猜（小组之间讨论一下）。 4，再来猜一猜数字 课堂小结 师：这节课我们学到了哪些知识？你会用“多得多，少得多，多一些，少一些”来描述两个数量之间的关系吗？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？ 学生交流汇报 板书设计 例6 多些 少些 多得多 少得多 多一些 少一些 教学反思： 这部分的教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会使用“多些，少些，等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。”多一些，少一些，多得多，少得多“等词语虽然在生活中经常用到，但学生对这些词语的理解和感受是模糊的，所以在教学过程中又多次让学生结合自己的生活经验和理解，多说多议，从而进一步了解”多得多，多一些，少一些