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立体图形体积的复习 王锦东 2013年5月17日 一 说教材 说课内容 苏教版小学数学六年级下册第105页立体图形复习第二课时 立体图形体积的复习 一 说教材 教材简析 一 说教材 教学目标 知识目标 使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式 理解简单几何体体积公式的推导过程及相互联系 能力目标 经历运用公式解决实际问题的过程 培养应用数学知识的意识 发展实践能力 情感目标 在活动过程中 关注每一位学生发展 使他们获得成功的体验 对学好数学充满自信心 教学重难点 立体图形体积公式的推导及其相互联系 教学准备多媒体课件圆柱体教具正方形纸作业纸橡皮泥 一 说教材二 说教法 直观演示法操作发现法设疑诱导法一题多变法 三 说学法 课前预习法动手操作法独立思考法合作交流法 四 说教学过程 直接揭示课题知识再现阶段1 公式回忆3 公式由来 1 小组交流发表观点 2 全班交流查漏补缺知识提升阶段1 自主探究网络结构2 反馈交流适时评价知识应用阶段课堂总结质疑问难 V a a a V abh V sh V 1 3sh V sh a b h a a a s h o s 基本题 求下面各图形表面积和体积 单位 分米 6 6 6 6 6 6 216 平方分米 6 6 6 216 立方分米 棱长6分米的正方体表面积和体积相等 大显身手 1 圆柱和圆锥等底等高 则圆柱体积是圆锥 2 圆柱和圆锥等体等高 则圆柱底面积是圆锥的 3 圆柱和圆锥等体等底 则圆柱高是圆锥的 如果圆柱体积是圆锥的3倍 则圆柱和圆锥就一定等底等高 4 把一个底面半径为2厘米 高4厘米的圆柱转化成一个近似的长方体 表面积增加了 平方厘米 填空 走进生活 下面三个立体图形木料 王师傅想削成一个圆锥体 选择哪个几何体加工成的圆锥体积最大 你能帮王师傅选择一下吗 说说你的理由 单位 分米 d 4 4 4 4 4 6 4 5 d 4 4 4 4 4 4 6 4 5 6 4 5 6 4 5 课堂总结质疑问难 通过复习 你对有关体积的知识又有哪些新的认识 还有哪些疑问
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