俄语七年级下册第一课教案.doc

七年级下册第一课时教学实录与反思一、教学设计理念：俄语课程标准强调体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在以主题活动为线的教学过程中,学生是活动的主体，教师是活动的组织者、指导者。这一课的教学设计就充分体现了这一理念。我在课堂中增加了学生大量的实践活动，发展师生民主、主动、关心、合作的关系，尽力去营造良好的课堂教学氛围。在整个教学设计中，注意调动学生积极的学习兴趣，从而促进他们主动的参与学习过程。同时还以旧带新复习了以前学过的内容、培养学生学以致用、对知识举一反三的良好学习习惯。二、教材分析：1选材：义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三课。2地位与作用：本课的主题是朋友，每一个学生都有自己的朋友，可以说，朋友是人类一个永恒的主题。因此，本课的学习将会更加丰富学生的语言知识，对学生今后语言的发展起一定的作用。3教学目标：知识与技能：掌握与本课主题有关的句式。就活动中的主题进行问答。培养学生用俄语进行交际的能力。过程与方法：由简入繁，循序渐进地深化教学内容，符合学生的认知规律。通过教师与学生、学生与学生之间具体、频繁、公开、直接的交往，使学生能主动用俄语同他人交往，自觉改善他们的学习品质，他们学会学习，充分体现教师为主导，学生为主体的教育理念。利用录音、歌曲、人物图片等来激发学生的学习兴趣；让学生自己去体会、观察、归纳、竞赛、游戏，促进他们积极主动地学习。情感与态度：让学生以积极的态度学习俄语，始终处于乐学状态，从而敢于用俄语交谈，获得成功感。培养学生的合作意识和竞争意识，了解中俄文化的差异。教学重点与难点：通过具体的教学活动，学会与主题相关的句式，进行角色表演，需要特别注意俄罗斯人对男性好朋友与女性好朋友的不同称谓。三、学生分析：学生是活生生的、有感情、有性格的个体，而不是简单地接受知识经验的储存器，他们有着极强的思维能力和想象力。本节课是第三课的第一课时，为了扫清以后学习的障碍，就必须充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。心理学认为，学生通过自己亲身实践，形成认识，构建新知，这样的记忆会非常深刻。因此，我在设计这一节课是，主要是利用直接的比较感性的图片、真实的人物来吸引他们，让他们自己去发现、体会、整理，然后，再通过游戏、抢答等活动来促进他们主动参与学习过程，最终获得技能。四、教具的应用：1利用多媒体，来刺激学生的感官。2利用人物图片，进行抢答增强竞争意识。3利用身边真实的人物来调动他们的学习积极性。4利用题签为他们布置不相同的任务，达到对本课知识整理、归纳性的复习。五、教学过程：1.歌曲导入揭示课题教师：让我们一起来唱一首大家都喜欢的歌，好不好？学生：好。（师生同唱）教师：大家唱得真不错。有没有哪位同学能够告诉我，歌曲里唱的人物是谁？学生：我的女朋友。教师：每个人都有自己非常要好的朋友，你们想不想用俄语把自己的朋友介绍给身边的人，比如说，你的爸爸、妈妈、老师和同学？学生：愿意。教师：今天我们就一起来看看俄罗斯人是怎样介绍自己的朋友的。（板书课题）（设计思路及理念）歌曲 是同学们非常喜欢的歌曲。它节奏明快，而且与本课主题有关，利用这首歌来导入新课，会很轻松地把学生们带入俄语课。2.自主探索反复新知教师：请大家先来听一听俄罗斯人是怎样称呼朋友的。（多媒体展示人物图片，播放图片内容的录音）反复几遍，让学生有一个理解记忆和消化的过程。教师：谁能够告诉老师，你听到了什么。学生1：.学生2：.学生3：.（设计思路及理念）让学生通过图片上人物来判断所听到录音的意义，避免教师直接的讲解，从而展开探索式学习。教师：请大家继续看大屏幕的内容。屏幕展示：俄罗斯人称女性朋友为 ，男性朋友为 ，朋友们为 。学生读几遍词组。（设计思路及理念）让学生对新知识有感官上的正确认识，一行学生对新知识的注意。教师：今天我把朋友的照片带到了教室，谁能最快地帮助老师把他们称呼出来？（多媒体依次展出人物照片，学生以抢答的方式表达。）学生1： .学生2： .学生3： .（多名学生重复）（设计思路及理念）这一活动带来了竞争机制，使学生们总是争先恐后展现自我，享受成功的喜悦。教师：你们真是好样的！现在，请大家打开书，看22页，请你们仔细阅读，看看有什么新发现？学生：俄罗斯人对好朋友的称呼也因为性别的不同而不同。教师：大家猜一猜最好的女性朋友该怎样称呼？学生：.教师领读, , , , , .（设计思路及理念）由易到难，逐渐加深知识的学习。此时，给学生一个创造性地展示才能的机会，相信他们一定能找到正确答案。3.个性创造巩固新知游戏规则：以自己同桌的性别作为标准，迅速的用俄语说出一句带有朋友的话。如果这列火车到哪临时停车，同学们就倒计时催促他赶快开车，在5秒之内还不能开车的，就给他所在的小组减掉1分。（设计思路及理念）这项游戏主要是为了更好地吸引学生的注意力，利用学生的学习心理，促进新知的内化。时，增强学生彼此团结、合作的意识，从而，形成良好的心理品质。4.拓展练习领会新知（多媒体展示）教师的照片。教师： ? ? ?学生：（略）大屏幕继续展示图片：宋达和他的朋友们与在一起。教师：来到宋达的学校后，很快就和宋达成了好朋友。我们来听一听他们在操场上谈论什么。播放录音。教师：对话中有没有陌生的知识？该怎样理解？ .是本段对话中的难点。教师要强调，指出它与过去学习的.和 .所使用的场合不同。为了更好地区分，此时要求学生用这三句话分别进行表演。（设计思路及理念）运用图象渗透，让学生自己去体会 .的含义，教师引导，学生在表演中进一步体会，总结规律。此时，对旧知识的及时复习，能使学生更好地领会本课知识。5. 反馈小结获得新知（以抽签的方式进行训练）事先准备4张题签，课堂上请每小组选一名代表抽签，选定本组准备的内容，然后进行演练。题签：1简单介绍你的好朋友基本情况。（姓名、年龄、学校、家庭等）2询问对方是否有朋友？朋友喜欢学习什么课程？理想是什么？3介绍朋友和你的哥哥认识。4请对本节课的知识进行总结。5.教师巡回检查各组准备情况。之后，请各组出代表队进行表演。（设计思路及理念）采取题签的形式进行练习，主要是为了避免练习内容的单一，同时也是对本节课内容做一下整体总结，进行组与组之间所获得信息的交流。6.布置作业以 为题写一篇短文，把你的好朋友介绍给老师和同学们。（设计思路及理念）作业的指定主要是为了实践本节课的内容，达到融会贯通的目的。课堂教学反思：在本课教学中，我充分体现了以学生为主体、教师为主导的指导思想。我借助着多种教学手段使教学充满生活化，情景化，主要体现在如下几点：1.新课导入比较成功。 这首歌是孩子们在刚升入初中时，我就教会他们了。师生共同演唱，把课堂气氛营造得更加有趣，牢牢地抓住了学生的注意力，自然引入新课的教学。2. 活动和游戏运用的较好。活动和游戏在外语教学中是必不可少的，活动的设计既要体现目的性还要兼顾“个体差异性及多样性”。今天的开