小学数学人教2011课标版一年级《分类和整理》教学设计.doc

人教版一年级下册数学分类和整理教学设计 -内蒙古杭锦后旗北马路小学石冬梅知识与技能（1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。（2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。（2）在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。（2）让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类突破方法：实际操作的方法教学过程：一、初步感知，导入新课：(课件演示）出示情境图：说一说，你喜欢哪个房间，为什么？怎样能让第一个房间变成和第二个房间一样的干净整洁？揭题板题：像刚才这样，把物体分类整理，并摆放在一定的位置，可以使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。二、探究新知，合作交流(课件演示）1、明天有一个故事会，你瞧，同学们买了许多气球准备布置教室，多漂亮呀，可这么多的气球，怎样分类呢？先仔细观察这些气球，想一想，怎样分类？再和你的同桌说一说准备按什么分类？指名说最后用你喜欢的方法把这些气球用画一画，也可以用准备好的学具摆一摆，把这些气球分类。4、哪个小组能帮老师也分一分？指名板演分类（学具展示）由板演同学汇报，汇报时说清楚，我们是按什么分类的？分了几类？每类各有几个？5、教师提问：在图中能一眼看出：哪种气球最多，哪种气球最少？有什么好的方法能让我们不用数就一眼能看出哪种气球最多，哪种气球最少吗？谁来帮帮他们？（强调一一对应）介绍看统计图的方法：补充完整统计图，老师在这些图形下面划一条线，我们把它叫起止线，就是从这里开始，摆图形和数图形都是从下往上的，这一列是圆形，就在他的下面画 6、调查按形状分类的同学有哪些？下面我们看看另一组是按什么分类的？另一组同学汇报？（学具展示）我们是按什么分类的？分了几类？每类各有几个？7、补充完整象性统计图。老师在这些图形下面划一条线，我们把它叫起止线，也是从这里开始，从下往上看，这一列是黄色，就在他的下面写黄色8、除了用画图来记录各种形状或各种颜色气球的数量，我们还可以用表格来记录他们的数量，如果你是按形状分的，把你统计的每种形状的气球的数量填在第一个表格内，如果你是按颜色分的，把你统计的每种颜色的气球的数量填在第二个表格内，填完之后，马上坐端正。独立完成，并指名板演汇报，集体订正。9、师介绍：像这样用画图形记录物体个数的方法，叫象性统计图，像这样用表格记录物体个数的方法，叫统计表。10、以上两位同学分别是按什么来分类的？分类的标准不同，看看分类的结果相同吗？（三）巩固梳理，学以致用：（课件演示）1、完成课本第29页练习七的第1题 教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。（基本练习题：加深对分类的理解并进行简单的计数） 2、完成课本第29页练习七的第2题（动画演示）（1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。（2）按卡片的形状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。学生操作、汇报、交流。（按给定的不同标准进行分类计数，即可以让学生独立按不同的标准对同一组卡片进行分类，有可以继续熟悉用象形统计图呈现计数结果，同时体现分类标准与分类结果的不同。）（四）课堂小结（课件演示）教师：今天你学到了什么知识？学生个别汇报。师：把同类东西放在一起就叫分类，分类的标准不同，分类的结果也就不同。生活中你