锐意进取谋发展开拓创新求质量-彭堡小学实施“教育教学质量年”汇报材料.doc

锐意进取谋发展 开拓创新求质量彭堡镇彭堡小学实施“教育教学质量年”汇报材料半年来彭堡小学的“教育教学质量提升年”工作在各级党委政府及教育主管部门的亲切关怀与悉心指导下，全校广大师生站在了全力提升教育质量的新起点上，凝心聚力，辛勤耕耘，严格依据彭堡镇开展“教育教学质量年”实施方案的文件精神，扎实地开展了此项工作，下面就我校开展工作的具体做法汇报如下：一、基本情况彭堡小学始建于1948年，学校占地面积12501平方米，校舍建筑面积1980平方米，生均4.7平方米。服务区所辖一个行政村和邻街的企事业单位，同时还辐射到邻近的闫堡、蒋口、申庄等村，服务半径3公里。自2000年以来辖区内的适龄儿童入学率、巩固率及15周岁完成均为100%。本年度学校设有11个教学班。在校学生421人，其中女207名，有专任教师24人，专任教师学历合格率和任职资格率均为100%。学校图书室现有藏书9240册，生均22册，设有模式二和模式三教室各一个，模式一教学实现了班班通，现有计算机74台，多年来学校把“求真务实抓管理，质量兴校育人才”作为办学思想，以“抓教改，促教学，求发展”为奋斗目标，不断努力拼搏，使学校的教学质量连年稳居全镇之首，学校先后被评为“校园四化建设二十佳学校”、“两基”工作先进单位、教书育人先进单位等。二、工作措施及收到的成效1、教师队伍建设是兴校的根本我们认为有一支高素质、高技能的师资队伍，才能打造一所高质量、高标准的学校，因此学校始终把教师队伍建设摆在重要的位置，首先是狠抓师德建设，学校通过“讲师德、铸师魂、树形象”活动的开展，倡导“正己、敬业、爱生、奉献”的精神，树立“学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处为楷模”的师德意识，经常性组织教师认真学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要以及科学发展观的重要论述等，促使教师树立爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的奉献思想。其次是加强教师基本技能的培养，学校积极鼓励教师在职函授和自修，参加继续教育学习，以提升自己的知识水平。在提高学历的同时，我们更注重教师驾驭课堂教学能力的培养，一方面充分利用学校教师学习支持中心的设施，利用网络资源每周组织教师听一节名师讲座，观看一节优质课堂实录，使教师依据自己的实际结合所见所闻不断的更新教学策略，提升自己驾驭课堂教学的能力，同时为让教师逐步养成一个良好读书学习习惯，学校本学期规定每周五课外活动为教师的集体读书时间，让教师在繁杂的教学工作之余能够静下心来读读有关教育教学书籍，增强自身的理论知识。同时随着网络教研逐步成为学校教研活动的拓展渠道，我们积极鼓励教师平时多走进教师学习支持中心，在自己的博客中发表自己的教学随笔、教学反思，向原州区师资培训中心的导师请教教学中的困惑，在原州教育网浏览教育信息，观看名校名师的教学设计等。为教师的专业发展注入了活力，另一方面，本学期初，我校以“教育教学质量提升年”的启动为提高教学质量的新起点，重新制定和完善了教师的专业发展规划，对教师的教学目标提出了新的要求，以开展“教学大比拼”、“一课两备两上”、“骨干教师与其它教师一帮一”等教研活动为载体，使全体教师在教育学的过程中得以快速成长，为提高学校的教学质量奠定了坚实的基础。2、以制度促管理是兴校的先导在学校管理中我校严格按照规范化、制度化、精细化的要求，以新修订的义务教育法等法律法规为准绳，先后完善和修改了一些涉及教育教学管理、后勤保障、安全管理等方面的规章制度，在所有的制度中都推行柔性化管理，即让广大教师参与到学校的管理中去，积极营造和谐、民主的学校氛围，推行“三多三少”的管理机制，即“多调查了解，少自以为是，多自我反省，少随意指责，多互相信任，少无端猜疑”，做到以情感人，以情动人，实施人性化管理，给了教师适度的张力，适度的安全感和充满阳光工作环境，让人文关怀真正落到了实处，同时学校在新修订的管理制度中突出体现了三方面的制度。一是民主决策、落实校务、财务公开，对涉及师生切身利益的事宜和学校的重大决策一律公示，广泛征求师生的意见和建议，定期召开教师会议，审议学校工作报告，财务收支报告等，使广大教职工知校情、议校事、谋发展、真正成为学校的主人；二是分工负责，全面推行校委会人员教育教学管理分块承包制，形成了教务处、总务处、教研组、少队部为体系各负其责的管理模式，三是重心下移，引领管理，校委会一班人员深入教学第一线，引领教师开展教育教学工作，帮助教师解决工作和学习中的困难，做到了敢引领、敢负责、敢创新，这些有效地管理体系，实现了学校管理的规范化和科学性。3、教育质量是兴校的重心教学质量是学校工作的生命线，为不断提升学校的教育教学质量，创办群众满意、放心的学校，努力扼制学生因择校而涌向城区的势头，学校不惜一切代价，为提高教育教学质量而不懈努力，具体做法是：优化教学环节，改进教学方法。学校紧紧围绕新课程改革的具体目标，要求全体教师要在认真钻研新教材的基础上，借助中国-联合国儿基会项目“以导师制为依托的教师专业发展体系和创建爱生学校”项目实施的理念，大胆改进教学方法，优化课堂结构，教学中要处处渗透以人为本的思想理念，体现以学生为主体的地位，尊重学生的个性张扬，并要求教师备课要精心构思，教学设计要有一定的独立见解和特色，绝对禁止抄袭教案，对学生作业的布置要精选，设置要有梯度，及时批改，学校教务处组织骨干教师进行不定期的推门听课，检查、反馈，并对教师的教学每学期进行一次问卷调查，评议结果与教师的年终考核、评优、绩效工资挂钩，把课堂教学考核与承担项目实验、教学改革结合起来，变以往单一的考试评价为重过程、重教法、重结果。规范课堂教学，严格常规管理，提高每节课的质量。提高学生成绩的关键在于向课堂40分钟要质量，因此学校非常重视课堂教学的实效性，教研组对每节课的教案都实行签字指导制，在教法设计上重点突出“三注重”，一是注重学生思维训练，培养创新能力，二是注重培养学生的自学能力，重视学法指导，教会学生会学、爱学，三是注重培养学生的动手能力，强化课堂教学实践环节，提高学生的动手操作能力。3月份，为使我校的课堂教学更具有实效性，学校教务处组织教师根据年级的教学目标精选了部分课程，一方面让平行年级的科任教师在上课的过程实行“一课两备两上”，既教师针对同一节课轮流担任主设计和辅设计，教与改相互衔接，优势互补，另一方面还和我镇的撒门小学的教师利用网络资源进行这种相互进行教学设计的交流活动，为拓宽教师的教学思路和学校的校本教研注入了新的血液。同时学校加大了单元目标测评和期中、期末测评的力度，对同年级科目的成绩差异开展了分析研讨活动，帮助教师制定方案，有效地促使了课堂质量的实效性，建立了教师教学质量目标责任制，并且学校与科任教师也签定了教学质量目标责任书，形成了人人有目标、人人有责任的工作机制。坚持走科研强校之路，加强学校教研工作。教研活动是学校可持续发展的动力，为了更好的以实施新课程来推动教学质量的提升，防止穿新鞋走老路，学校在今年的4月份紧密结合儿基会项目的进一步实施，根据“教育教学质量提升年”的目标要求，又一次聘请了原州区教研室的魏毅和张秀霞两位县级导师来校对教师的课堂进行指导、帮助、上示范课等。同时为认真实施有效课堂教学，激励教师创新课堂载体，本学期我校在原有观摩课的基础上实行分值制，由学校的教务处、语、数组抽调骨干教师对每一位教师的每一节观摩课进行评比量化，设立专项奖励机制，这种比、促、研的教研形式对教师的教学而言既是激励，更是鞭策。5月份，学校又组织教师到张易镇张易中学、头营镇杨郎小学、原州区十二小进行观摩学习，不但使教师开阔了视野，增长了技能。也为教师的专业发展搭建了借鉴和交流的平台，在每周的校本教研活动中，我们除了听课、评课、议课外，还鼓励教师针对学科特点撰写教学设计、教学反思、教学随笔等，以典型的案例、分阶段开展专题讨论、学法指导等，有效地解决了“新教材与老教法、新理念与旧思维、高要求与低水平”的矛盾，逐步搭建了教师由“经验型”向“研究型”的转变的平台。注重学生学习习惯的培养。农村教育的一大弱点是学生家长长期忙于农活，对学生的学习指导和辅导中往往是走马观花，因此养成学生热爱学习、学会学习的良好习惯是学校提升教学质量的另一课题，我校的作法一是教师结合学科特点引领学生动手操作、掌握技巧、寻找规律，并加强学科延伸与发散思维的训练，使学生在获取知识的同时掌握学习的基本技能。二是各班通过“学会学习”主题队会，以先进人物、自学成才人物的事迹感染学生树立自觉学习、乐于学习的信念，培养他们在无人督促下进行学习的习惯养成。三是教师充分利用课余期间对学生进行辅导，把教师的辅导作为一个课时计于教师的绩效考核之中。四是结合“书香校园”活动的开展，学校新添置了近2000本图书为各班成立了“图书角”，要求教师利用课余时间引领学生多读书、读好书、时时读、处处读，使读书活动成为学生日常学习必不可少的环节之一。五是通过中期期末测评、知识竞赛等，加大对学生的表彰面和表彰力度。学期中，学校还向各班教师发放学生奖品，用于教师在平时的教学中发现学生有进步进行奖励，以此鼓励学生发奋学习，愿意学习。使学生养成良好的学习习惯，弥补了家长农村教学中的纰漏。在本学期的初中招生考试中，我校又有10名学生被固原一中录取，占毕业班学生的10.5%。4、校园文化建设是兴校的积淀加强校园人文环境建设，营造“学习无处不在，学习无处不有”的浓厚氛围。一年来学校坚持以文化的视角视察教育现象，实现校园人文精神，一是加强校园物质文化建设，发挥校园文化的熏陶功能，在净化、美化的基础上，投入资金，定期更换宣传橱窗和文化长廊内容，在树荫下、花园内购置摆放休息櫈、根据学生的喜好绘制游戏图等，为学生提供了良好的活动与学习场所。二是加强班级文化建设，学校充分尊重学生的设计，并为班级的布置提供经费保证，力争使班级的文化建设体现各自的特色，倡导让学生担任班级的小主人，主持召开主题队会，负责自习课和课外活动的管理等，培养了学生的主人翁责任感，定期将学生的优秀作文、手抄报、剪贴画等作品布置在楼梯走廊中，以此激励熏陶学生。三是加强第二课堂活动的开展，本学期我校利用清明节和“孝敬父母”月时间开展了“缅怀先烈 感恩生活”和“我是小孝星”主题演讲和征文活动，针对青海玉树的地震灾害举行了“我与灾区孩子同成长”征文活动，并在6月份开展了“六一文艺”汇演、普通话朗诵比赛、广播体操比赛等活动，让才艺、真情和爱心相伴孩子的成长，提高了教育的针对性，把课堂育人、习惯育人、活动育人、环境育人有机地结合到了一起。5、打造平安校园是兴校的基础“我自护，我平安，我健康，我快乐”是我校今年打造平安校园的主题，为此学校有针对性地根据不同时期、季节易发生的安全问题进一步修改完善了安全工作制度，健全了组织机构，学校领导与全体教师签定了安全目标责任书，要求教师按责任书的规定办事，规范行为，使安全教育工作人人有责任、人人有压力。同时学校规定每班每周开展好一次安全教育宣传，办好一次安全教育板报或手抄报，召开一次安全主题队会，少队部每学期进行一次安全教育知识竞赛，举办一次“安全伴我行”演讲比赛。把安全教育融入了学校教育工作的重要内容，一同布置，一同实施，一同检查，一同考核。三、存在的问题及今后的工作打算通过一学期教育教学质量提升年活动的扎实开展，学校根据实际情况，在师德建设，教学质量的提高，学生行为习惯的养成等方面取得了一定的成绩，但也流露出了许多不足，一是在教师结构中缺少音、体、美等专职教师，制约着